【常德日报】教海拾贝育珍珠

   朱纯刚，中学数学高级教师，市数学学会会员，常德市高中数学学科带头人。先后在省级以上刊物发表教研论文有30余篇，指导学生在省、市级竞赛中多人次获得一、二、三等奖，多次被评为优秀教师和优秀班主任。
  班主任工作能遵循教育规律，在发展学生个性特长、提高学生综合素质的同时，注重学生学习能力的提升，所带班的班风好，学习风气浓，一、二本上线率高。教学能从学生的实际出发，勇于创新，大胆尝试，不断改进教学方法，增强学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，形成了较为独特的教学风格，教学效果得到了社会、学校、家长及学生的充分肯定。

  

  在百度搜索“朱纯刚”三个字，首页第一项便是“朱纯刚经典语录——常德市一中贴吧”的网络连接。点击进入后，整整十页涵盖了朱纯刚老师所教的各届学生的留言，同学们言语中的“朱哥”显得有些与众不同，带着这些疑问，记者9月14日走访了市一中市级数学学科带头人朱纯刚老师。

  一副框架眼镜、一身合体的衬衫，和印象中的老师形象并无两样。交谈中，朱纯刚的言谈举止又显得那样不拘一格，用他自己的话说，他是一个严肃、有趣的人。朱纯刚告诉记者，这是他的教学之本，也是与学生沟通的致胜法宝。

  和自己做朋友

  今年47岁的朱纯刚从教已26年。1998年，朱纯刚以鼎城区高中数学教学能手的身份顺利通过招考，从鼎城七中调入常德市一中。“我热爱讲台，只有在讲台上的那个我才是真正的我”，朱纯刚热爱教育事业，有献身教育的品德和坚守本职工作的操守。1992、1993年先后有两次从政机会，他毅然放弃，仍然坚持在教育战线工作，一步也没有离开中学讲台。

  “求真、求善、求美”，朱纯刚和我们谈起了他做人、做事的座右铭。在做人上，朱纯刚严于律己，宽以待人，26年的教育教学工作，年年满勤；做事上，他有创造革新的品德，在教育学工作中不断更新知识内容和结构，吸收最新教育教学成果，保持知识的前沿性。

  朱纯刚认为，不断地提高自身的学术水平是作为一名教师的根本，让学生学习到扎实、准确、巧妙的知识和方法是一名教师的职责。为让学生吸收到最有效的学习方法和全面的知识，朱纯刚在数学学科上潜心研究，绝不满足于仅有的学识水平，他利用一切能够利用的机会进修,尽可能多地挤出时间自学,特别注重学习数学教育理论，如张奠宙、罗增儒等一些现代数学教育名家的数学教育观点，做了大量的学习笔记，在数学竞赛方面也做了一些研究，自学了《中学数学竞赛教程》、《中学数学奥林匹克竞赛解题方法大全》，做了大量的竞赛习题，发表了一些关于数学竞赛方面的文章，如《一道数学奥林匹克问题的推广》发表在全国中学数学竞赛类权威杂志《中等数学》（2006.10）。此外，朱纯刚还利用业余时间学习信息技术，取得计算机高级证书。

  由于长期注重教法和学法的深入研究，不断更新和完善自己的教学理念，朱纯刚形成了本色、扎实、生动活泼的教学风格。他多次为学校承担兄弟学校的观摩课、示范课，受到了学生、家长、学校、社会的一致好评。2000年被评为湖南省中学数学竞赛优秀辅导教师，所辅导的学生中有多人在省、市级竞赛中获奖或在高考中取得了优异的成绩。先后有30余篇论文发表在国家、省级刊物上，并在2013年5月主持省级课题《学校文化对师生发展影响研究》的子课题《学校数学文化对师生发展的影响》的研究。2008、2011年被评为常德市第二、三届学科带头人。

  和学生做朋友

  “朱哥是一个很好的老师，有幸成为他的学生，我十分感激。”这是现任聚美优品副总裁戴雨森在“朱纯刚经典语录——常德市一中贴吧”中的留言，戴雨森说出了朱纯刚的众多学生想说的话。朱纯刚所教的学生都很喜爱他，是与他的“和学生做朋友”的教育原则分不开的，这一点，在“朱纯刚经典语录”中就能得到很好的体现。

  “我爱和学生谈心，但反对把什么事情都上纲上线”，当记者问及学生犯错后的处理方式时，朱纯刚笑了笑说：“我教的孩子正处于青春期，确实不好管，但他们都很聪明。对于他们的缺点和错误，很多时候先以和他们开玩笑的方式指出他们的错误，再慢慢讲道理，”朱纯刚还说，责骂不一定是促进学生进步的途径，有可能会起到相反的作用，在教育中一定要顾及学生的自尊，任何时候不要伤害学生的自尊心，多鼓励少批评才是行之有效的办法。

  朱纯刚给记者谈起了2007届的几个“调皮大王”事迹。在高三最为紧张的时候，班上几个学生相约去网吧玩游戏，家长给朱纯刚老师打电话说找不着孩子了，朱纯刚立刻联系了几个他们平常一块玩的同学，并赶紧和家长一同寻找，凌晨2点，终于在一个小巷子里的网吧找到了学生。第二天放学时，朱纯刚走到那位学生面前，像朋友一样开了句玩笑说：“这么多同学找了你一晚上，你是不是要感谢他们啊，高三一个晚上的时间是很宝贵的”。朱纯刚说，自从这次事情后，那几个“调皮大王”就再没去网吧玩通宵了。“他们其实都很懂事，看到我和同学一晚上没睡觉都很内疚”。

  除了和学生做朋友，朱纯刚对数学学习的评价方式也是学生喜欢他的关键。朱纯刚认为数学学习的好坏不能单看考试分数，分数只能表明学生对数学知识的掌握，不能代表学生对数学的情感，培养学生对数学的浓厚情感才是数学教学中第一位的，因此，他评价学生的数学学习时，把学生对数学的情感与期中、期末、平时的成绩结合在一起，给学生一个合理的评价。当然此操作是建立在老师对学生的充分了解基础之上的。

  他还鼓励学生努力用所学到的数学知识去解决一些实际问题，增加学生对数学的认识，培养学生学习数学的兴趣，提升学生学习数学的热情。

  在朱纯刚担任班主任工作期间，他提出“千教万教，教人求真”，“千学万学，学做真人”的观点。多年来的言传身教，朱纯刚对学生实行科学民主化管理，倡导学生自治，自己管理自己，自主协作，深受广大学生、家长的欢迎。

  和数学做朋友

  “现在的学生绝大部分都害怕数学”，朱纯刚坦言自己的学科在学生中并不受欢迎，相当一部分学生是为了升学、不得已而学数学。如何消除学生“恐数症”，朱纯刚有自己的一套方法。

  从不公布学生的考试成绩、少谈论学生的考试成绩。朱纯刚认为考试就是为了找问题，不是为了要分数，因而学生少了很多压力，学习数学的热情也高了很多。

  朱纯刚在数学课上不仅注重数学知识的讲授，更注重数学文化的传承。他认为数学是一种文化，学习数学即是传承文化，他总是站在传承文化的高度讲授数学知识，因而他的数学课充实而有趣。

  他对教材的处理也有自己的观点，一直认为教材只是一个蓝本，一个框架，里面的血肉需要教师自己去充实。在此教学理念下，朱纯刚形成了自己的一套教学模式。

  在课堂教学上，朱纯刚总是用风趣的语言、丰富的阅历、广博的知识来吸引学生，力求使枯燥的数学课堂变得生动活泼。如《球的体积与表面积》一节，新教材在处理本节内容时，直接给出了两个公式，然后是简单应用，至于公式的来龙去脉、公式的证明等一概不予涉及。显然，如果按教材的安排讲授，学生会感到特别乏味。朱纯刚在讲授该节内容时，先拿出一只乒乓球，问：“如何求出它的体积？”学生回答：“排水法”，教师接着问：“如果有很多大小不一的球，如何求它们的体积？”学生自然回答：“建立球的体积公式”。再接着问：“如何建立球的体积公式？”课堂气氛一下子活跃起来。然后引导学生运用类比、猜想、实验等数学思想与方法建立了球的体积公式，整堂课不仅上得轻松愉快，更重要的是学生从中感受到了数学的乐趣，学到了很多使自己终身受益的数学思想与方法，学生的数学素养和能力得到了提升。他还根据青年学生心理和教材不同内容的特点，给不同的内容设计不同的课型：自学课，探究课，讲授课、研习课等。

  如何让学生们感受到数学的魅力？喜欢上数学？朱纯刚长期致力于把美学教育融入数学教学的研究，让学生在鉴赏美的基础上创造美，引导他们用正确的美学观塑造自己的灵魂，把美带到他们的生活中去。如通过求sin18°的值让学生联想到黄金分割，感受生活中的数学美，用数学中的对称去体验生活中万事万物的对称等，在数学中渗透美学教育，极大地提高了学生学习数学的热情，加深了学生对数学的情感。