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教学目标
1.学会挖掘日常小事中触动心灵的因素的方法,培养关注小事的习惯,扩充写作素材。
2.明确细节描写特点,掌握细节描写对传递情感,增强文章表现力的重要作用,初步掌握细节描写表现心理活动及情感的能力。
教学课时:一课时
教学步骤:
1、导入
一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时,滔滔不绝,这时候也开始犯难了。
有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形:
上联:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联:愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
横批:写不出来
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
军训都是一样的军训,生活也是家校两点一线的生活。但是有些同学,拿到作文题目总是思如泉涌,有写不完的新鲜事。他们的作文成功的秘诀在哪里呢?
2、佳作赏析
①展示名家经典:余秋雨《听听那冷雨》
②展示487班罗文豪《沙哑中的奋进》
3、总结方法
①敏感。要做到让心灵敏感,才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。
“凌晨四点,看海棠花未眠”_川端康成
“今晚月色真美”_夏目漱石
书P57“只要我们的心灵不麻木,就会激起涟漪。”
②小事。在写作时,不一定要写大人物、大事件。正如艺术家罗丹所说:“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上,能够发现出美来。”(《罗丹艺术论》)
要认真观察生活、体验生活,深入挖掘生活中有意义的“小”事。
③真情。作文要达到以文字感动他人,就必须有实感而发,惟真情而发。
情:“感人心者,莫先乎情”_苏轼
真:感情只要有一点不真实,读者马上能感觉出来。要对读者真实,首先要对自己真实。
④细致。把眼、耳、鼻、舌、身统统打开,才会构成形、声、色、味、触俱全的立体画面。如:“风萧萧兮易水寒” 仅七个字,还有一个助词“兮”,就运用了视觉、听觉、触觉;要精心锤炼词语,以期以少胜多,乃至一字传神。如:“僧敲月下门”的“敲”字。万籁俱寂时,敲门声更显得夜深人静。
⑤取舍。对表现中心思想起重要作用的材料,要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写;与中心思想无关的材料不管多么生动,也要毫不可惜地予以割舍。
4、举例
①小事:《茁壮向上》朱锦辉:这草长得好快呀,刚来的时候都没这么高。
②真情:《桥》莫语嬉:脚像有千斤重似的,让我无法迈出半步。
③细致:《历练之光》安涤尘:黄白色组成的光亮占据了我的世界。