◇常德市第二中学  朱年生

2004年至2013年，常德市二中高考延续了十年的上升态势。 是什么原因创造了这一奇迹？地缘优势?生源优势？政策优势?硬件优势？师资优势?似乎都不是最佳答案。10月23日常德市二中开始举行田径运动会，看到学校两千多师生文明有序、其乐融融的生动画面，终于领悟到二中高考质量的年年攀升是快乐德育结出的硕果。对于许多学校而言，德育为首只是经常提及的一句话，但在常德市二中却真正用行动把德育摆在最重要的位置，学校的一切教育教学行为都以德育作为最终的落点。对于不少德育工作者来说，实施快乐德育是一种理想境界，德育之途快乐时有，惊喜偶闻；但真正让德育成为快乐的一种习惯，真正让快乐成为德育的一首旋律还是举步维艰，让人难以置信。常德市二中却长期坚持推行快乐德育，迎来了二中发展的春天。

那么，怎样才能够实施快乐德育?怎样实施快乐德育呢？

一、 快乐德育需要学校正确的价值引领，需要学校恰当的人才定位，需要学校浓郁的文化氛围。

快乐不德育，是价值引领缺位所致。10月8日中国新闻网曝出某中学高三理科班一条雷人的励志标语：“吾日三省吾身，高否?富否?帅否？否，滚去学习。”据说这条标语是该班全体同学推出来的，应该说接受是快乐的，但它是正确的人生引领吗？很多时候，不少中学在名牌大学、高考升学率的攀比中迷失了自己的办学目标，急功近利盛行一时。学校一旦置身于各种数据的光影里，往往就会不自觉的成为趋光的飞蛾。

德育不快乐，往往是学校拔苗助长惹的祸。不同学校生源不一样，教师有差别，文化更有差异，每个学校自然而然就应该有它独特的色彩。因此，学校在教学质量上就应该有自己的合理定位，在学生发展问题上就应该有三百六十行、行行出状元的人才观。市二中始终把教育教学质量放在合理区间，始终把社会责任感放在办学的核心位置。学校要把学生培养成一个对自己、对国家、对社会负责任的人。教师要清醒地懂得总有一部分学生永远拿不到教师想要他得到的分数，总有一部分学生成不了教师期待他成为的那个人。因此我们最需要思考的是人最重要的是什么？我们学校现在怎么样?我们的学校还能做什么？我们的学校将往哪里去？这些追问有了答案之后，再把应该做的事补上，把能省的负担省去，往能提高处改进，快乐德育就有了它实施的空间。

快乐德育需要丰厚的文化底蕴。一所学校的文化建设最关键的内容在于拥有共同的使命、愿景和价值观。使命是学校的责任，即学校为什么而存在；愿景是学校的蓝图，即学校未来的目标和样子；价值观则是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非的基本信仰和评价标准。校风校训是学校文化的精神之窗，制度是学校的文化契约，师生的行为和气质就是学校生动的文化符号。一所学校全体师生有了强烈的使命感，有了美好的愿景和高尚的价值观，这所学校的德育快乐就是水到渠成的必然结果。

二、 快乐德育需要全体教师懂得德育的内涵，需要全体教师心中有大爱，需要全体教师学会表达爱。

德育的内涵是什么？

德育的本质一是使人向善；二是使人智慧。常德市二中“两心三精神”的学生培养目标契合这一德育内涵。“两心”即“责任心，同情心”，它使人向善;“三精神”即“坚毅精神、合作精神、创新精神”，它使人智慧。电影《雾都孤儿》有这样一个情节：孤儿奥利弗在孤儿院长大，后来被卖到一家棺材店当学徒，因不堪店主和店员欺凌，从棺材店逃到了伦敦，他举目无亲，走投无路。后被一个小偷团伙收留，其头目费金想尽办法教奥利弗偷东西，并在其过程中运用了诱导、示范、寓教于乐和鼓励奖赏等方法。假如费金是在教奥利弗一套正当的营生，那我们就可以说他是一个很好的教育家。教人做坏事就是教唆而不是教育，《说文解字》中“教”指上所施下所效也，“育”指养子使作善也。德育就是老师创造学生进行道德学习的环境、条件，促进学生由道德无知到道德有知，并且化为道德行为，形成正确的行为习惯，正确的价值取向，正确的行为选择。

爱是什么？爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒，“Love”的意义在哪里？爱神阿佛洛狄忒说，L代表listion(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求并且予以协助。O代表olligate(感恩)，爱要不断地感恩与安慰，需要付出更多的爱灌溉爱苗。V代表valued(尊重)，爱就是展现你的尊重表现你的体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美。E代表excuse(宽恕)，爱就是仁慈的对待宽恕对方的错误，维持优点与长处。据一项调查研究表明：两千名老师认为自己爱学生的超过90%，而这些老师的学生认为老师爱自己的不到10%。我们学校也曾对师生关系做过调查统计，发现学生在困难的时候找老师求助的不到1/3。为什么付出真心却得不到回报？问题肯定不单在学生，为解决此类问题，每个学期学校都会举行多次教师论坛，交流德育话题，唤起德育激情，让每一位教师明白，爱的体现绝不仅是给了学生多少知识，而是给学生提供了广阔的选择空间，给学生的发展提供了无限的可能性。

三、 快乐德育要找到准确的着陆地，让学生感到更愉快，更成功，更期待;要让教师感到更轻松、更幸福，更优雅；让师生关系更和诣、更亲密、更美好。

着陆点一：教师要安贫乐道，精神愉悦

当今时代，人心浮躁。多少人已容不得食物按着时序走向成熟，而需要用药物将其一夜催熟；多少人已无法忍受孩童的天真，需要用等身的书籍、磁带、碟片和种种课外补习剥夺其童年的欢乐，使其少年老成；多少人已等不及循序渐进修成正果，而要靠速成班、枪手、贩制假证书者为自己搏得一纸空文；多少人已厌倦了凭自己的刻苦努力实现理想，而不惜制造假货、假数字、假论文、假实绩、假入学通知以求得一夜富贵，平步青云。在这样的环境里，学校要有为，要让教师们胸怀教育理想，甘于平淡生活，要让教师们心有正能量，勇于迎着阳光走。

着陆点二：教师要学高为师，身正为范。

教育是有生命的。教师上课不在于给学生讲多少知识，更重要的是进行生命、情感的互动；教师既要教会学生学习、做事，更要教育他们明理、做人；既要在生活上关心，心理上关怀，更要敢于要求和管理学生；教师不仅仅在大是大非上立场鲜明，更要在细小处关心备致。我校有一位教师在他的反思中如是说：“讲课和学生谈话，再也不背着手了；和家长、学生、同事谈话，再也不双手抱着上臂了；请学生发言，再也不用食指指学生，而是伸出右手，掌心向上，做个向上指的动作。”快乐德育，需要的就是教师们从小处着眼，用自身正气引领学生快乐成长。

着陆点三：家庭、社区给力，确保德育长效。

长期以来，家庭、社区给了学校工作极大的支持，巩固了德育的效果。学校坚持开好家长会，在家长会期间，学校举办家庭教育宣传展，赠发《家长报》，广泛收集家长对学校管理的意见和建议，把家长会开成了“圆桌会、交流会、鼓劲会”。学校持续开展“百名教师进千家”的活动，把义务指导家庭教育的工作向社区延伸，利用节假日在人口密集地方开展指导家庭的义务宣传活动。学校坚持聘请校风监督员，共建良好的育人环境。这一系列措施让学校及时了解到问题所在，赢得了解决问题的时间和力量，确保了快乐德育的持续进行。

着陆点四：以活动为载体，润物无声。

常德市二中内容丰富和形式新颖的德育活

动很多，每年以学校制度形式固化下来的就有二十项。每项活动都注重德育实效，强调学生的主体参与和自我感悟，倡导师生同乐。例如体育节的子活动之一运动会，每天都有团体接力赛，其中全体教师参加的就有两项。广播稿不仅学生写，老师也亲力亲为，本次运动会一班主任是这样写的:“枪声、哨声、呐喊声，声声震撼；金牌、银牌、铜牌，牌牌精彩；长跑、短跑，跑出精神；跳高、跳远，跳出梦想。课堂上，我们为高考拼搏；操场上，我们为健康奋发。高三的健儿们，老师为你加油。”这样的广播稿一下子就拉近了师生距离，激发了参赛热情。高三一班主任制作了同学生日薄，每个学生过生日那天，全班用半个小时给他庆祝。唱一首生日歌，往事回忆，同学祝福，赠送生日礼物，班长小结，班主任寄语。在紧张的高三复习时间里，这样的举措给班级带来了欢乐，营造了温情，提高了学习效率。市二中像这样的德育活动很多很多，给每位学生带来了快乐，带来了友谊，带来了对生活的热爱，每一个学生就在这样的环境里自由健康成长。

著名教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，惟有从心里发出来的才能达到心的深处。”快乐德育没有简单说教，少了批评责备，有的是“随风潜入夜，润物细无声”式的心灵与心灵的融合，她是一种充满人性化关怀的超凡的智慧。一所学校只要真正把教育的实质领会透彻，真正践行德育为首、快乐至上的理念，找准快乐德育的着陆点，就会“春种一粒粟，秋收万颗子”。就会收获学生的发展与成功，体味教师的价值与幸福，赢得学校的品位与发展。