■仲崇恒

    网络时代，学生在论坛、贴吧里对老师和学校进行不礼貌的点评，发点牢骚，说点过火的话，确实让人看了有点不舒服。

    但没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。学生的问题归根到底还是老师的问题。学生乱说话，班主任该怎么办？禁说，当然不是最好的办法。大禹治水的经验告诉我们，堵不如疏导。

    为了合理疏导学生的情绪，我先后采取了个别谈心、召开班会等措施，效果却都不太明显。老师一厢情愿的做法，学生并不买账，年级越高，学生抵触情绪越大。解铃还须系铃人，后来还是学生为我出了主意。

    召开“记者招待会”，大致每周一次，时间不固定，人数也不固定。学生可以做记者，可以做听众。“记者招待会”上，我就学生提出的问题当面予以回答。学生可以写小纸条，也可以当场提问，自己不想说可以请别人说，自己不想实名写的可以匿名写，但是事情要真实，不能无中生有，无事生非。

    每学期我还会召开两次大规模的“记者招待会”，并邀请所有任课老师旁听。尽量不让学生把坏情绪带出校门。但公开私了的做法会不会压抑学生的表达呢？如果不能抵达学生的内心，那么这种做法还有多大价值呢？为此我时常困惑，直到后来有了群聊。

    群聊，就是网络聊天，包括QQ班级群聊天、论坛博客聊天。我提示两位学生组建班级群，并说明大家申请加入时注明班级即可，无需实名验证。我每晚登陆，看到要解决的问题都会及时和同学私聊，有时也会在群里征求大家意见，让大家为我出谋划策。班级群的建立，强化了学生的班级主人翁意识，实现了师生实时网络交流，消除了学生的心理障碍。现在，许多问题还没等汇总到我这里，就被学生自己解决了。

    为了防范网络上不文明的表达，我每学年初都安排学生在线进行主题讨论，要求文明上网。后来，我又开了教育博客，在博客里特地设了一个班级生活的栏目，写班级的事，写学生的事，学生及家长看后有话要说的可以跟帖，也可以留言。

    这两种透明的交流方式，让我的班级管理很轻松。

  （作者为江苏省昆山市玉峰实验学校教师）
【来源：中国教育报】
【编辑：毅刚】