汉寿县詹乐贫中学  青永安

    学校工作以教学工作为中心，教学工作以课堂教学为中心。教育质量是学校的生命线，是教育永恒的主题。近年来，我校一直围绕着这个主题，以加强教学管理和课堂改革为突破口，充分调动教师和学生的积极性，扎实工作，努力提升办学水平，全面提高教育质量。
    一、加强队伍建设，强化教学管理
    锻造一支高素质的干部队伍和教师队伍是提高教学质量的保证。新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提高办学质量保驾护航。
    一是成立了以校长为组长，副校长为副组长、学科教师为组员的教学教研网络，组长负责教学教研工作的全面领导与协调，副组长负责全校的教学教研指导工作。教研组长负责教学教研工作的实施与落实。落实责任，实行行政成员包年级包学科的责任制。学校领导从每个教师期初制定教学计划，到平时的备、教、批、辅、考等，再到期末质量检测都进行全程管理与督查。二是建立评价机制，强化动态管理，制定切实可行的评价方案。三是抓好常规教学。深入开展备课、上课、批改作业、辅导、检测教学环节的落实和检查，做到“细、严、实”，使常规管理规范化、制度化。
    我校作为汉寿初中教育的窗口学校，要想在全县起到带头的作用，首先要打造一支师德高尚、业务精湛、学识渊博的教师队伍。
    1、坚持开展“五个一”教研活动：确定一个教研课题、读一本教学理论书籍、上一节教学汇报课、多转变一个中下生、写一篇教学论文。“五个一”活动做到全员参与，全方位落实，增强了教师学习的自觉性，促进教师业务水平的不断提高。
    2、强化“问题就是课题，教师就是研究者，教学就是研究，课堂就是研究室”的新理念，全体老师要带着问题，以研究的状态走进课堂，在教学中提升自我，提高质量，共同为学校的发展服务。
    3、充分发挥“名师效应”，以老带新，全方位培养青年教师，搭建各种平台，让他们在青年教师公开课、示范课、青年教师基本功比赛、青年教师优质课评比、优秀论文评比中锻炼能力，展示风采，迅速成长。近几年，我校教师有多人参加省、市、县教学比赛获一、二等奖。
    二、加强校本研究，扎实开展教研活动
    我校以科学的理论引导教师健康发展，根据教研实际情况和发展的需要，树立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新教研理念，以校为本，扎实开展教研活动。
    1、明确校本教研内容。从组织形式上有：①学校集体教研(学校组织全体教师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题)；②学科组教研(学校每周组织一次科组教研，落科行政和学科组长负责，解决学科重点问题)；③个体教研(不定时间地点，自主探究、学习、反思)。从内容方法上有：①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；②学科课题研究教研；③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。
    2、把握校本教研方式。主要采用专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、研讨课交流、论文汇报交流、课程资源开发、移植课等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。
    3、强化反思教学，增强教研能力。经常组织教师如何进行反思进行专题研讨，树立教师反思意识，增强教研工作能力，提高了教师的教学预测和分析能力、教学调控能力、应变能力、总结能力和评价能力。
    4、促进互动与交流，提高教学效能。规定每学期每位教师听课不少于20节，行政不少于30节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，相互促进的目的。同时，学校各科组、级组之间广泛开展课改实验的行动研究，让教师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由学校行政、骨干教师、教师同行等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人及时即地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能。
    5、推行课题研究，打造校本教研品牌。加强课题研究，既能提升学校品位，又能提高教师业务能力。学校省级科研课题《历史教学模式探索》顺利结题，取得很好的效果。
    在课题研究方面，我们的具体做法是：(1)科学筹划，专家引领。利用当前新课程改革的良好背景，规范我校教育科研工作，根据学校发展所急需解决的理论与实践问题，选择科研课题，制定科研培训计划，组织参与课题研究通过理论培训，课堂教学观摩，及时解决课题研究中遇到的问题，把握研究方向，促进课题研究顺利开展。(2)广泛参与，探索吸纳。挖掘学校教育研究资源，组织有经验的教师参与课题研究。创造条件，为广大教师搭建学习与研究平台。以课题研究为载体，解决我校当前课程改革中亟待解决的实践问题，探索解决策略，改变教学方式，提高课堂教学效率，凸显课题研究效益。通过听、说、议、评系列教研活动，落实对课题研究的理解与实施，把教育理念更新具体化。(3)成果共享，拓展领域。学校借助课题研究阶段总结，积极、有效推进校本教研的深入开展。通过课题研究的教案、典型课例、实验反思和行动研究信息的收集与整理，以报告、讲座、课堂教学观摩等形式推广研究经验，发挥课题研究辐射功能，达到资源共享，从而激发全体教师主动参与科研意识，开发科研潜能，提升专业水平。
    通过不懈努力，我校的教育观念，教学模式，教研氛围都发生了巨大变化。今后我们将继续努力，发扬成绩，正视不足，奋力打造汉寿初中教育的“窗口”。

编辑：新春