到2020年，湖南需培养学前师资至少13万，平均每年1.3万，但目前我省学前师资的年培养规模不到8000；某师范学校计划在全省招收五年制学前教育专业的学生275人，其中33个县市区未招到1人；农村幼儿园普遍呈现“小学化”倾向……1月4日下午，湖南省副省长郭开朗听取多个师范学校校长的汇报和建议，校长们建议加大学前师资教育投入，推行公费定向培养。

    当天，郭开朗参观考察了长沙市部分幼儿园。下午，郭开朗在长沙师范学校为该校第二附属幼儿园揭牌，主持召开湖南省学前教育教师培养工作座谈会。省政府副秘书长姜儒振，省政府办公厅、教育厅、财政厅、人社厅、省编办等部门相关负责人出席座谈会。衡阳幼儿师范学校、郴州师范学校等学校校长和湖南师范大学教科院相关部门负责人在座谈会上轮流发言，对我省学前教师培养的现状进行分析，围绕招生等工作的开展提出建议。

    连串数字展示湖南学前教育的潜力和困境

    “21世纪教育竞争的制高点不在大学，不在中学，而在学前教育。”长沙师范学校作为我省培养学前教师的“主阵地”，校长彭世华在座谈中提到世界主流科学家的这一观点。与会校长们用一串详实的数据，展示我省学前教育教师培养工作面临的机会和困境。

   生源数量少。2006年长沙师范学校学前教育专业招收五年制学生564人，全省有11个县市区是空白；招收三年制学生215人，有34个县市区是空白。2007年招收五年制275人，有33个县市区是空白；招收三年制292人，有29个县市区是空白。

    师资缺口大。我省目前登记在园幼儿约150万，按生师比10:1配备（国家规定为7:1），需要师资15万左右，而目前我省仅有在职在册师资8.85万；随着入园率的提高，预计5年后、10年后学前教育师资需求将分别达到25.6万和28.8万。除去现有在职在册和在职不在册师资，以及其他专业人员转培为幼儿教师的数量，到2020年全省需培养学前师资至少13万，平均每年1.3万，但目前我省学前师资的年培养规模不到8000人。

    教育投入不够。拨款基数低，就长沙师范学校而言，2009年为2800元/生，而北京高达1.3万/生；基建补助少，该校建设校区投入3.5亿，但只得到补助3000来万。此外，从中央到地方对学前教师教育没有任何专项补助。

    幼师待遇和社会地位不高。长期以来幼师的工资、福利、职称评定、建档、培训等都不能和教师同等。衡阳幼儿师范学校的校长说，他们在调研时发现，社会对幼师要求高，但待遇低，中专毕业生进入这个行业月薪800~1200元，大专生加200元/月，本科生再加200元/月。

    多位校长建议推行公费定向培养

    校长们在座谈中对湖南学前教育教师培养工作建言献策，大多集中在加大教育投入，扩大培养规模、改善学制和准入制度、落实幼师待遇等方面。

    针对幼师岗位对文化素质和艺术素养都有一定要求的实际情况，湖南师范大学教科院早在几年前就开始在学前教育专业的招生上进行改革探索。该院在招生的时候，不仅进行文化考试，也进行专业素养的考试，有效避免本科生有“文化”却缺“艺术”的尴尬情况。

    对于如何解决学前教育专业招生困难，招不到优秀生源，以及幼师不愿意到最需要他们的农村去工作的问题，多名校长不约而同建议调整学前教师教育体制，推行公费定向培养，改善生源区域结构失衡的问题，推动毕业生流向农村。

    此外，多位校长在会上建议幼师上岗前需取得相应的从业资格证，以改善目前幼师素质参差不齐的现状；建议改善幼师待遇，从而真正吸引优秀生源到师范学校，优秀毕业生进入幼教行业。

    相关部门展开调研，尽快做出规划

    郭开朗在听取完校长们的汇报后，同意我省幼师教育“前景看好，充满希望”的观点；对校长们提出的培养质量、数量的问题，他坦言“感到忧虑”；对目前学前教育“小学化”的倾向，他进行了批评。

    郭开朗指出，省教育厅要会同专家研究幼师教育招生、学制、准入制度、行业自律等多方面问题，在一段时间后出台相关政策，做出规划；相关部门要对幼师待遇等需求进行保障；师范学校要合理创新，集中资源办好主体专业。

    在座谈的最后，郭开朗表示：“希望湖南幼教的春天尽快到来！”（唐雯娟）

    来源：湖南教育网 
    编辑：新春