随着融合教育的理念传播和政策推进，听障儿童经过听力语言康复，进入普通幼儿园或普通小学接受随班就读的需求越来越普遍、迫切。为助力本地区听障儿童顺利完成幼小衔接，常德市特殊教育学校在龚旭波副校长为主持的研究团队努力下，联合市教育局学前办、常德市第一幼儿园等单位，共同申请湖南省十三五教育科学规划课题《融合教育理念下构建听障儿童幼小转衔模式的行动研究》。12月14日，课题小组迎来湖南幼专学前研究所所长郭铁成教授，常德市教科院规划室主任肖焕之，市教科院理论教研员刘忠义、廖学春等专家组成员的答辩验收。

龚旭波副校长汇报了课题研究的背景、方法和结果，介绍了课题衍生的一系列成果，包括适用于本地区听障儿童“一三三四”幼小转衔模式（一个理念、三个主体、三次评估、四个阶段）以及围绕此模式生成的九项实施策略、三本指导手册和多篇论文、课例。课题研究期间，研究成员撰写论文、教育叙事共计39篇，公开发表论文7篇，省级及以上获奖论文与教学案例共23篇，其中国家级9篇。通过行动研究，特校听障儿童入普率从2016年的50%提升到2019年的90.9%，回流率（在普校就读后返回特校的学生比例）从10%降至0%。该模式还在武陵区几所幼儿园、小学，三所县级特校及怀化特校等学校进行宣传和推广，为相关组织、教师及听障儿童家长提供了幼小衔接方面的有益参考。

在答辩会上，研究对象之一的“乐乐”妈妈徐茉莉同时也作为研究人员参与了答辩，向专家组分享了“乐乐”转衔的故事；市一幼郑琴园长也分享了幼儿园和老师们在研究过程中的成长和蜕变。她们的教育叙事从侧面应证了课题的价值和成果。常德市特校龙明忠校长就课题成果的进一步巩固和推广进行了详细的规划，表示探索还将持续。

课题组的汇报得到了专家团队的一致肯定，他们认为此课题具有很高的研究价值，完成了规划的研究任务，课题成果反响良好，尽管课题研究结束，但听障儿童融合之路任重而道远，希望各方合作，共同助力听障儿童幼小衔接。

课题组进行答辩。

专家组进行点评。