本网讯（通讯员 覃晓兰 彭盼盼 魏巍）为鼓励教师积极开展教学研究，总结、梳理研究成果，推动研究成果落地转化，2024年6月13日—6月14日，在常德市融合教育骨干教师培训及常德市特殊教育教师培训（第一期）活动中，市特校副校长龚旭波代表省教育科学规划课题“融合教育发展缓慢地区随班就读学校支持策略实践研究”课题组，市特校教科室主任钟安妮代表市教育规划课题“初中听障学生职业体验活动的实践研究”课题组进行了课题研究成果的推广活动。

副校长龚旭波分享交流

龚旭波在常德市融合教育骨干教师培训中详细解读了《随班就读指导手册》的编制背景、目的、内容和使用方法，并通过实际案例展示了如何运用手册解决随班就读学生面临的各种问题行为。在常德市特殊教育教师培训（第一期）中分享了随班就读教师素养提升培训实践案例。龚旭波指出，由于教师融合教育理念、支持技能欠缺等原因，随班就读教师融合教育素养有待提升。因此从2021年至2024年，课题组精心探索了多种培训“策略”，从随班就读教师的核心需求出发确定目标，理论结合实际设计“浸润式”培训课程，创新团队授课模式，让学员在“学研践一体”的过程中，实现随班就读素养转化。

钟安妮老师专题分享

钟安妮分享了初中听障学生职业素养培育模型及实施路径。她从素养内容、培育环节、环境因素三个方面进行介绍，并展示了课题组开发的丰富的活动案例。在讲到听障人士也可以独立自主地参与社会活动并取得较好的成绩时，引起了老师的共鸣，现场响起阵阵掌声。

本次课题成果分享为老师们相互学习，共享研究成果提供了平台。未来将进一步加强学校之间的联系和资源共享，将课题研究中累积的好的经验、成果运用到实际工作中，推动成果的落地与转化，共同进步。