石门县夹山镇秀坪完小校长  程振军

    我在山区农村完小工作了三十多个春秋，从事学校管理工作也有二十多年了。在长期的工作实践中，我深深体会到，一所学校，教师、学生风尚的好与坏，教育教学质量的优与劣，学校文化建设的快与慢，关键取决于一校之长对学校的管理是否科学。校长能做到科学管理学校，学校的文化品德与内涵水平就能不断得到提升，从而使学校求得持续生存和良好发展。学校要真正管理好一所学校是不容易的，学问是很深的，。我觉得，校长要做好管理学校这门学问，真正使管理科学化，最主要的必须做到以下“三要”。
    一要做到突出一个中心，就是校长在学校管理中要始终突出教学工作的地位，坚持以教学为中心。因为，教学是学校教育最基本、最主要的日常活动，是全面贯彻教育方针与实现培养目标的基本途径，也是实施素质教育，保证学校可持续生存和发展的主渠道。故而，校长的工作无论有多杂多忙，，都应该想方设法将主要精力、主要时间、主要心思用在教学工作上。我国著名基础教育专家——上海市育才中学老校长段力佩先生曾明确指出：“学校教育说到底主要是课堂教学问题。”因此，校长一要注意经常深入教学第一线上课、听课、评课，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，特别要倾听学生对教学工作的意见和要求；二要注意经常与师生一起研究教学问题，不断改进教学方法，并做到及时解决教学中存在的各种问题，从而努力提高教学质量与效率；三要注意以身作则教好一门课，保持良好的教师角色。校长不教课或教不好课，从严格意义上讲就失去了指导教学工作的资格，就是不称职、不合格的校长。古今中外，凡是有声威的校长，不仅在学校管理上有所建树，有所作为，而且在教学上学有专长、教有特色。因此，一个学校的校长，在领导岗位上，在强化校长角色意识的同时，还必须保持教师的本色。这样的校长，老师才会信得过、服于你，工作起来就会有激情，学生也才佩服你、敬畏你，学习起来就会有劲头。有这样的校长，有这样的老师，有这样的学生，就不愁教学质量搞不好、上不去了。
    一个学校教学质量就是它的生命。教学质量优秀的学校，学生就会趋之若骛。“生源就是财源”，这样说似乎有点不恰当，但，如果一个学校没有了学生，那么，这个学校就失去了生存的希望，也失去了存在的价值和意义。有学生才有学校，有好的学校，才会有更多的学生，学生多，学校才有发展的前途。这是一个很普通的“良性循环”的道理。我校附近有一所农村初级中学，由于教学质量的严重滑坡，2009年的中考，全校100多名初中毕业学生，考上重点高中的仅有2名学生，学生闻而害怕，家长听而伤心，致使这所中学在2009年下学期招生工作受到严重影响——初一新生报到率只有40%，有一大半学生转往了别的中学。这不就是“质量求生存”的一个很有说服力的反面例证吗！你说，一个学校不突出教学工作的地位，不坚持以教学为中心行吗？因此，作为一名校长，在学校管理中，必须首先突出教学这个中心，努力提高学校教学质量，这样才能保证学校的良好生存与发展。
    二要坚持“两项原则”，就是校长在学校管理中要着重坚持“科学性”原则和“民主性”原则。
    学校教育工作本身就是一门科学。在学校管理中坚持“科学性”原则，这是实践“科学发展观”的必然要求。而教育科学就是研究教育规律的学问。校长要想卓有成效地管理好学校，首先，自己要认真学习教育理论，精通教育原理，探索与掌握教育的各种规律，特别要掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。按照教育规律办学，这就是科学办学，它不仅能从根本上端正办学思想，而且能有效地提高教书育人的质量和效率。为了让教师和学生从过重的教学与学习负担中解脱出来，使教师教得得心应手、学生学得轻松愉快。其次，要经常组织教师学习教育理论，向学生传授学习方法和技巧，鼓励师生在教与学上寻捷径，找窍门。按照教学规律，坚持进行科学的教与学，这就是教学上真正有效的捷径与巧门。一所学校能保证教学质量不断提高，我认为其主要原因就是校长能正确地引导教师在教学中按照教学规律进行科学教学，这正是有效提高教学质量的根本之所在。
    校长在学校管理中还要自觉地坚持“民主性”原则，真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多同教师商量，凡属学校重大的决策都要经过教职工讨论和同意。校长只有将治校的良好意图科学地转化为教职工的意愿，才能在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。校长在学校管理中能否自觉地坚持科学民主性原则，这不仅仅是工作方法问题，更是一个科学发展观问题。校长在学校管理中绝不能集学校权力于一身，而把自己放在学校最高的权力地位，相反，校长应能放下自己的架子，时刻把教师当作自己的“上帝”——亲之，爱之，敬之，仰之，这样，你的工作才会开展得顺利、顺心、顺意、顺民。
    三要着力抓好“三件事情”。一是要抓好全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、使学生得到全面发展这件大事。校长对学校的领导，首先应该是教育思想的领导。校长的教育思想是否端正，主要体现在对教育方针正确科学地理解和全面正确地贯彻执行上，校长的灵魂只有依附在党和国家的教育方针上，才能真正在为“一校之魂”。校长在贯彻教育方针中，需要有高瞻远瞩的视野和宽广博大的胸怀。校长办学如若目光短浅，急功近利，就必然在错误的教育思想面前随波逐流，偏离正确的教育方针。科学发展观要求我们的教育必须面向现代化，面向世界，面向未来，面向每一个学生。在推行素质教育，全面提高教育质量的今天，校长更应该告诫教师、激励教师，要厚爱每一个学生，特别是后进生，只有这样，才能真正全面贯彻落实党的教育方针，从而有效提高教育质量。
    二是要着力抓好调动教职工工作积极性这件难事。当今，在市场经济条件下，教师面临着各种诱惑，特别是在经济落后与条件艰苦地区工作的教师，人心浮动，情绪懈怠的现象较为普遍，这是新时期学校管理中的一大难题。面临这样的难题，校长在管理上一方面要从完善管理制度入手，既要重视制约性机制的完善，又要重视激励性机制的建立。我认为，现今时期，学校如何更科学、更有效地调动广大教职工的工作积极性，要从“科学发展观”出发，“以人为本”，校长在学校管理制度的建立，可以将教职工的全部工作纳入学校奖励的范围，让广大教职工在尽职尽责中能充分体验到事业成功的欣慰。另一方面，校长更要注意严于律己，宽以待人，确实做到“以人为本”——重情谊不重权力，谋事业不谋私利，以高尚的人格魅力去营造和谐的人际关系氛围，这样才能真正有效地激发教师的工作积极性。其实，广大教师是有知识的人群，他们是最重情谊的，只要心情舒畅，即使待遇不高，条件艰苦，他们也会乐意与校长同甘苦、共患难，坚守育人工作岗位的。
    三是要抓好科研兴教与教育教学改革这件新事，这更是践行“科学发展观”的要求。教育科研是素质的先导，教育教学改革是推动教育事业发展的动力，二者都是提高教师素质与提高教育教学质量的有效途径。我们常说教育科学，如果教育离开了研究，那就无所谓“科学”所言了；人类知识是不断更新的，教育教学只有通过不断改革，才会有所创新。如果不改革，就不会有创新，也就无所谓“发展”。“科学发展观”要求，教育必须与科研相结合，因此，校长要带头搞好教研教改，并着力抓好学校教研教改工作。而无论教研或是教改，又都要坚持“以人为本”。校长要把师生当做研究对象，老师要把学生当做研究对象，以师生发展的需要为前提，深入研究，不断改革，不断创新，不断提高，这样的学校才会赢得永久的生机。
    总而言之，我觉得，校长管理学校的确是一门很深的学问，而要做好这门“学问”，使学校管理更加人性化、科学化，符合“科学发展观”，就必须突出“教学”这个中心，坚持“科学性”、“民主性”两大原则，抓好全面贯彻教育方针、调动教职工工作积极性和教研教改三件大事。这就是校长做好科学管理学校“学问”的基础。

编辑：新春