◇安乡县安康乡北河口中学   马永华  

我们常用“学海无涯苦作舟”来告诫我们的学生，难道我们的孩子从三五岁走进校园，接受学校教育，开始系统的文化知识学习起，就真的只能寒窗苦读吗？就真的要告别他们天真的童趣和顽劣的天性吗？我们为什么不能让我们的孩子在无涯的学海里童心不泯，带着顽劣的天性快乐航行呢？作为一名中学校长，我思考这些问题已经很久了。怎样打造快乐校园，如何让“基础教育在学生的内心世界打下一个亮丽的底色”，“让学生感受到生活的美好，人性的美好”，“使学生生活成为整个人生美好回忆的巨大源泉和宝库”。“让学生形成快乐、开朗、积极、乐观的人生态度”。是摆在我们每个教育工作者，特别是基础教育工作者面前的重大课题。我校本着以人为本，顺应学生天性的理念，以快乐艺体活动为龙头，打造快乐校园，做了一些尝试和探索，也有一些收获，愿与大家商榷和分享。

一、巧妙整合资源，开辟艺体活动场所

我校是一所农村初级中学，办学条件较差，大力开展校园艺体活动首当其充的困难就是场地条件差，设施设备器材短缺。农村中学公用经费能用于校园艺体活动场地建设和设施设备添置的经费很少，我校公用经费中按有关规定的比例用于文体设备器材添置的每年不足三万元。作为音、体、美课堂教学使用的器材添置都偏少。根本就不敢想象为学生全员参与校园艺体活动添置大量设施器材，更不可能修建标准的大型活动场馆，面对这些困难，我们巧妙整合学校现有资源，开辟艺体活动场所。首先，农村中学近年生源锐减，空出了一部分教室和其他教学场地，我们因陋就简巧妙利用这些“闲置”资源，改建成了很多简洁，却安全适用的艺体活动室。如我们用“闲置”的教室建成了音乐室，舞蹈室、绘画室、棋艺室、形体健美室、校刊编辑室等，这些场所的建成，房子是现成的，我们只做了一些简单的室内布置，花钱很少，农村孩子却能满足，很喜欢，个个都成了他们快乐的活动场所。

其次，我们还充分利用常规的教学仪器设备、场地设施，发挥其最大的使用价值。如我们利用多媒体教室建成了快乐放映室，利用电脑室建成了电子阅览室，用理化生实验室和部分仪器建成了快乐制作室，快乐剪纸室。学生食堂开餐结束，很快就会成为学生室内羽毛球运动场。在室外，根据学校现有操场资源，开辟了快乐乒羽运动场，篮排球快乐园，田径运动场，体操场等，校园内的一片树林间，也成了学生快乐的游戏场，大课间活动时，校道也实行“交通管制”，开辟成了跳绳、踢毽的专门场地。

另外，我们还因地制宜，发掘利用校本和乡土艺体活动项目，丰富校园艺体活动的内容。如跳绳、踢毽、打陀螺、打弹珠、斗鸡等运动和游戏项目，农村孩子喜闻乐见，教师稍加规范、指导，学生便玩得非常开心。器材又简单，大部分可由学生自备，很好地解决了器材不够的矛盾。又如我校的少年舞龙队和少年腰鼓队，就是极具乡土艺术特色的活动团队，既丰富了校园艺体活动，又生动地对学生进行了热爱家乡的教育。

二、“校本培训”加“全员参与”，解决校园艺体活动师资短缺的矛盾

农村中学条件差，师资力量薄弱，已是当前不争的事实。我校目前文化课教师都已捉襟见肘，具备更多专业特长的艺体活动指导教师更是短缺。我校15个班，仅有专业体育教师一名，专业音乐教师一名，没有专业美术教师。解决这一困难，我们采用的是“校本培训”加“全员参与”。

农村中学教师中，虽然专业艺体人才很少，但有艺体爱好或有一定艺体基础知识或技能却也不少。他们有的会简单的玩一门乐器，有的歌唱的很好，有的字写得好，有的球打得不错，有的棋下的漂亮，我们觉得这也是不错的资源。“校本培训”就是鼓励这些教师，突出自己的特长，在指导学生中提高自己，与学生共同成长。

“全员参与”则是要求每一个教师，都参加到学生的艺体活动中去，能胜任指导的作指导者和组织者，不能胜任指导的就和学生一起作校园艺体活动的参与者。另外，我们还有个别退休教师，也自愿加入到了“全员参与”中，如我们的少年舞龙队，就是一名退休教师在课余指导学生开展活动的。我们认为，义务教育阶段，学生艺体活动的开展，专业教师的指导不是最重要的，最重要的是通过艺体活动把快乐留给学生，陶冶学生情操，帮助学生树立乐观向上的人生观。我们的结论是，没有充裕的专业教师的农村中学，也可以很好地、成功地开展校园艺体活动。

三、开展快乐艺体活动，突出做好“三大块”工作

1、让快乐课间成为校园内一股欢乐的风

美国著名教育家杜威提出“教育即生活”。儿童参与教育就是参与生活，也就是说，课堂是开放的，生活也是课堂，课间十分钟是学生生活的一个组成部分，因此课间十分钟的活动，必然是快乐校园的重要组成部分。我们的做法是，普通的课间，下课铃响，当堂的授课教师会亲切的邀请全部学生一起走出教室，来到室外。十分钟的艺体活动，内容学生自选，而学校在固定的运动场所都会备有一定的运动器材，如篮排球、羽毛球拍、乒乓球拍、跳绳、接力棒等。这个时间的活动，最大的特点是学生自主，只要是室外活动，做什么都好，安全就行。每天第二节课后的课间是我校的大课间活动时间，有五十分钟，首先会有专业的体育教师组织指挥全校学生踏步跑，踩着有节奏的拍子，以班级为单位组成方阵，各年级按照顺序，围绕跑道踏步跑，那步调一致的脚步声，那铿锵有力的口号声，构成了校园里赏心悦目，悦耳动听的风景线。踏步跑结束后，各班则分不同的项目，在不同的场地开展活动，校园内随处都有那一群群活波可爱的学生追逐玩耍的身影。他们或打篮球、排球，或打乒乓球、羽毛球，或围成一团跳绳踢毽，或你追我赶接力赛跑，或在植物园欣赏花木增长知识，学生们在老师的指导和合作下，玩得开心，玩得实在，欢乐的叫喊声不断在校园中响起。

2、让课外活动成为校园内的一颗开心果

我校绝大部分学生是在校寄宿生，极少部分通宿生离家很近，也在校参加晚自习。因此我校课外活动安排在晚餐以后，有五十分钟时间，这是一天中学生最自由、最开心的时间。

首先，这段时间学校运动场是一片欢乐的海洋，孩子们选择自己喜欢的体育或游戏项目，尽情地玩乐，他们自发组织的各种体育比赛也会在这个时间上演，有以班级为单位的接力、拔河、跳绳、踢毽等比赛，更有学生自己的各种球类“联赛”。教师们也会出现在欢乐的海洋中，他们既是活动的组织者，更是活动的参与者，他们的开心除了运动带来的，比孩子们更多一份，那就是感受到了孩子们的天真快乐，孩子们的成长。

其次，这段时间是学校各种室内活动室全部开放的时候，学生的组织打乱了上课时的班级，他们根据自己的爱好各取所需、各得其所展开活动。根据学生自愿，我校相继成立了文学社，棋艺社，师生合唱队，器乐队，舞蹈队，广播站等兴趣社团。这些兴趣社团的活动，培养学生兴趣，发展学生特长的同时，更重要的是陶冶了学生情操，增加了学生教养，从小培养他们更高品味的人格。每天也有不少学生选择到电子阅览室，快乐放映室，快乐制作室，剪纸室寻找他们喜欢的快乐。这段时间，学校的心理咨询室偶尔也会有学生造访，他们是把心中的烦恼和不悦倾诉给老师，又重新踏上快乐的旅程。操场里的少年舞龙队，少年腰鼓队活动场是最热闹的地方，每周一次的活动，孩子们常常是这次活动一结束就盼着下次活动开始了。

3、办好文化艺术节，吹响校园快乐集结号

我校每年都开展校园文化艺术节活动，今年十月举办的校园文化艺术节，全校师生开展了为期一周的丰富多彩的文化艺术活动。第一，以晚会和班会形式组织了具有学生个性特色的文艺表演，各班同学踊跃参加，大胆表演，活跃了气氛，增进了彼此之间的感情。特别是学校合唱队，器乐队，舞蹈队，舞龙队，腰鼓队都拿出了精彩的汇报表演节目。第二，一年一度各班评选出的德、智、体、美、劳等各方面各具特长的校园明星，学校举行颁奖晚会。第三，我们组织了全校性的排球比赛及踏步跑展示，把快乐传播开来。第四，征集了全校师生书画、绘画、摄影等方面的优秀作品进行展览。第五，展示学生的经典诵读成果，组织学生进行汉字听写比赛，学生们即收获了快乐又受到了一次最好的弘扬民族精神的教育。最后，学校后勤处组织了“创建节约型校园”讲座，全校举办了一期“创建节约型校园”的主题手抄报，并选择优秀作品进行了展览交流。在这次文化艺术节中，学生人人有活动，个个都快乐，此时当你走进我们的校园，映入你眼帘的是一片情趣盎然的特色活动，宛如吹响了校园快乐的集结号。

教育艺术的真谛在于快乐，是教育者和受教育者的快乐。我们尝试的艺体活动为龙头的快乐教育，各种艺体活动中不评价学生的成绩，不追求学生艺体技能的提高，不增加学生的负担，我们只有一个目的，那就是和孩子们一起收获快乐，收获健康成长！