----汉寿县南岳路实验学校创建“快乐校园”探究

◇汉寿县南岳路实验学校   徐碧峰

“阿基米德有一句名言：‘给我一个支点，我可以撬动整个地球。”南岳路实验学校一直在寻找一个支点，利用这个支点可以培育阳光心态、身心和谐、快乐学习、主动发展的魅力学生；培育积极心态、身心和谐、快乐教学、主动发展的魅力教师，构筑师生快乐成长的精神家园。近年来，学校领导班子务实进取，探究创新，坚持“关注生命本身，实现自主发展”的办学理念，全力弘扬自主文化，建设“自主课堂”，全面实施素质教育，让所有师生都享受成功的喜悦，使学校成为师生快乐成长的乐园。我校的主要做法是：

一、自主课堂，快乐的舞台 

快乐教育活动强调的是学生的主体实践和亲身体验，要求的是学生主动参与、自主活动，注重的是课堂气氛充满活力，让学生在快乐中学会学习，学会生活。英国学者罗素说：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言，教学手段应当是导火线，冲击波和兴奋剂”。因此，实施快乐教育的关键是方法在老师，实施快乐教育的主战场在课堂。

南岳路实验学校以新课程改革为契机，制定了《汉寿南岳路实验学校课堂教学改革实施方案》,把构建“自主课堂”作为课堂教学改革的方向。在课堂中，以引领和促进学生的自主学习和主动发展为核心，以改变学生学习方式、提高课堂教学效益为目标。

学校领导多次召开专题会议研究课改工作，根据学校实际和学生自身特点，确定课改试点年级。老师们由起初的观望、怀疑、迷惑、被动到最后的主动思考、灵活运用，转变速度非常快，课改呈现出了良好的态势，“自主课堂” 建设呈现勃勃生机。

“没有快乐的老师，就没有快乐的学生。”

作为课堂教学的策划者、引导者、组织者，教师是实施快乐教育的关键所在。为了打造一支学习型教师队伍，塑造“爱教、乐教、会教、善教” 的教风,让老师们人人都能上出好课，个个都能品尝教学的快乐，帮助教师克服职业倦怠，自觉追求着“让学生快乐学习”这样一种理想境界，学校从实际出发，出台“名师工程”实施方案，一是投入大量经费，鼓励教师参与继续教育、全员培训、外派学习，开拓视野；而是通过聘请专家讲课、现场诊断等方式，提高教师教学水平；三是通过新老教师结对扶互的引领、表率、示范作用，促进青年教师的快速成长；四是鼓励教师参加各种专项培训，提高教师基本功。

学校坚持“以教研促教学”的方针，以课题研究为载体，促进教师改革教学方法，积极推进信息技术与课程、教学的整合。学校行政深入教师、学生、教研组、班级中认真开展调查研究，开展同头备课、推门听课、 “教育教学研讨会”、“快乐教学大比武”、普通话比赛，课件制作等系列活动，让一批颇具个人教学风格的教师涌现出来，造就了一支有爱心，有正气，有理想的高品、高能、高效的教师队伍。在课堂教学中，教师们特别注重教学方式与学习方式的变革，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生自主学习，培养学生探究与合作精神。 充分利用现代教育技术的优势，将文本、图像、视频和音频信息动静结合，渗透到各学科教学、活动之中，充分挖掘教育资源，为学生提供了广阔的认知空间、丰富多彩的信息资源和多样化的认知途径。情趣横溢、色彩斑斓的自主课堂里，吸引着同学们在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中发展。    

二、自主活动 ，快乐的动力

如果点亮学生智慧的生命靠快乐的课堂，那么展现学生快乐本质的则是丰富多彩的活动。我校由学生进行自主组织自主策划的的课外兴趣活动，是学生全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们成功的未来提供源源不断的快乐动力。

每一个节日都是一次德育活动的快乐课堂。迎新春，庆元旦，为新春的校园增添了不少喜庆；植树节，大家走出校园为环保做宣传；清明节，师生手持白花，祭扫烈士陵园，铭记历史；母亲节，母亲们走进“感受母爱，回报母亲”的主题活动现场，与学生演绎“母子情深”；还有儿童节、教师节、国庆节……传统的教育活动寓教于乐，学生们通过传统活动体验到道德规范，感受到参与的快乐。学校成立了田径、音乐、舞蹈、美术、信息等学生兴趣小组，教师合唱队，利用课余时间开展活动，丰富了师生的学习生活。2009年、2010年、2012年师生自编自演节目《和风吹来》、《莲叶何田田》、《慈善之歌》到省市成功的演出，2011年6月，我校代表县教育局参加县委宣传部组织的庆建党90周年文艺汇演，我校合唱队获全县第一名。2012年4月，学校又获常德市第二届中小学生网络作文大赛优秀组织奖等等都成为了师生自主活动的一道道绚丽风景。

定期举办的“三独”大赛、校园文化艺术节，手抄报比赛、趣味运动会、新年联欢会，更是轻歌曼舞演绎童年的律动，妙笔丹青表达生活的美好，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长，通过录像、照片、文字留下的精彩瞬间记录了学生快乐的童年生活。

“养成良好行为规范”、“ 抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“禁毒活动”、“ 感恩教育”、“做一个文明的小学生”等，丰富多彩的常规主题活动，既对学生进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。

经典诵读活动是学校读书节中的又一大亮点。在诵读汇报演出中，各年级都整合多种资源，用多种不同的形式表达了他们对经典文化的理解。主要诵读的内容为《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》以及精选的优秀古诗文。学校编排选送的经典诵读节目《弟子规》还获得全国经典诵读展播优秀奖。

快乐教育不仅是呈现在学校的大型活动和课堂中，课间十分钟的休息时间也成为了学校实践快乐教育的典范。学校的大课间，手语操《感恩的心》，让学生在动人的音乐中流下了感动的泪水；武术操更是精彩绝伦，一招一式，有板有眼，动如风、站如松，威风凛凛，英姿勃发，就是一、二年级的小朋友也是威武了得。除了大课间，学生常玩的活动还有跳绳、跳皮筋等游戏，一些班级还创新地加入了国学诵读、韵律操等新形式，真正做到了“人人参与，人人快乐”。 

三、自主文化，快乐的心灵

步入学校文化广场，花坛内花草锦簇，鸟语花香，独具匠心设计的《春苗》雕像寓意“幼苗沐浴朝阳，雏鹰展翅腾飞”，激励师生奋斗。从宁静幽雅的文化广场到宽敞开阔的运动场，从整洁明亮的教学楼到多彩多姿的花坛，学校的每一寸土地都为学生健康成长而特意设计，教室文化、楼道文化、办公室文化……各式各样的快乐文化融合在了一起，使校园成为“一部立体的多彩的具有丰富内容的教科书”，引导师生在和谐的校园环境里快乐地成长。

来到各班教室，我们看到的是一幅别致有趣的情景：有限的教室墙壁，贴满了同学们自己设计出的一大批富有情趣和个性的班级文化景致。名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“我的发现”表达了学生对社会的一份关注、一份了解、一份责任；“小荷尖尖”展示了学生优秀的散文、诗歌、绘画作品；“心里话”说出了师生之间的心声，拉进了师生间的距离；“群星闪烁”中的每一颗“星星”都让学生看到自己的点滴进步；图书柜里有孩子们喜爱的图书，供大家一起阅读……整个教室被点缀的绚丽多彩，个性十足。

为了优化校园文化环境，学校特意安排了一位美术教师专门负责校园文化建设工作，对教室、实验室和校园环境进行全面包装。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。置身于校园，应接不暇的校园文化让你耳目一新。教学楼上悬挂着一条条醒目的标语：“诚信、自强、乐学、健体”“爱教、乐教、会教、善教”；教室走廊上布置从传统经典的《三字经》、《弟子规》和《论语》中精选警句名言，形成了个性的墙壁文化；楼梯走廊穿插张贴悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像、格言等；厕所墙面上书写的“来也匆匆，去也冲冲”； 楼房的墙上重新挂上了校训、小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言、推普标语、学生作品等，形成了鲜明的楼前文化；食堂里，挑梁上挂着的诸如“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”等警示语形成了质朴的食堂文化；操场围墙上书写的“阳光少年，健康成长”，形成了独特的体育道德文化……

“芳香拂面吹人省，繁花夺目陶心明。” 一幅图画，诉说着一个动人的故事；一段文字，演奏着一首美妙的乐曲；一处建筑，就是一面育人的旗帜。花园式的校园为师生创设了一个舒适的工作环境，一个优美的生活环境，一个愉悦的学习环境，它时时处处塑造着师生快乐的心灵，陶冶着师生高尚的情操。

四、自主管理，快乐的源泉

让学生真正尝试“我管人人，人人管我，我为人人，人人为我”的自主教育、自主管理、自主学习、自主服务的管理模式，把文明的种子撒进了师生的心田，学校环境变得整洁优美，校风班风纯正，学生综合素质提高了，各种能力得到发展。自主管理，是建设快乐校园的的源泉。快乐学校的发展，教育的发展，最终在于自主！真正做到自主了，教育的难题，学校发展的难题，都会迎刃而解。

我们学校卫生、课间操、眼保健操检查、记载、评比；维持课堂自习以及学生就餐纪律，督促其养成良好的行为习惯；红领巾广播站的编导、组稿，全部由学校学生自主管理委员会的学生合作完成。学校运动会、元旦文艺晚会也都由学生组织策划。

每天，值日学生佩戴袖标准时到校门、校道，使用“你好！”、谢谢！”、“请走好，谢谢！”、“请慢走！”等文明用语，迎接师生，引导家长。学校同学见面相互问好，师生见面相互问好，凡是入校的宾客，师生一定主动问候，这已成为一道靓丽的风景。

学校长期坚持设立“红领巾小岗位、小交警社会实践岗和红领巾社区服务队”，提高学生生活能力，培养学生的社会公德，增强学生的社会责任感。学校还邀请家长积极为孩子的自主管理提供机会，实现“教子经验交流会、教育专题研讨会、家长座谈会和优秀家长评比”等措施，推行“我当家庭小主人”的家庭自主管理文化地传播，为家校的沟通与配合打好基础。而学校所属的公安、交警、城管等相关部门也为保障学学生自主管理的安全做出了许多贡献。社区管理因学生的积极参与而精彩纷呈，学校因社区的积极配合而平安稳定，正所谓相得益彰，和谐共进，同享快乐。 

“自主文化”在汉寿一枝独秀，走在探究快乐教育的快车道上，南岳路人用自己的智慧和汗水铸就了自主文化品牌，饱尝了一番“探究有苦，乐中有获”的艰辛与欢乐。近年来，南岳路实验学校为孩子们实现快乐人生奠定了扎实的人文基础，为教师们实现个人价值取向提供了展示的舞台，为家庭收获快乐和希望提供了交流的平台，取得了可喜的成绩：学校先后被评为“教育部重点课题实验学校”、 “省重点小学”、“市合格中心小学”、“市电教学校”、“市国防教育特色学校”、 “市德育特色学校”、“市优秀家长学校”、“湖南省十一五规划课题学校”、省中小学管理专业委员会理事单位、教育部授予《我是90后》、《光辉的旗帜》主题教育读书活动示范校、省星级红领巾示范性学校、省级优秀示范性家长学校、市级示范性语言文字单位。校训、校歌及教育教学业绩分别载入《中国校歌大系》、《湖南基础教育巡礼》、《湖南宣传》、《湖南教育》、《湖南教育名人名校志》等典籍。

“快乐校园”的学问博大精深，我校的探究永无止境。现在，南岳路人正以自己的聪明才智努力构建更高层次的快乐校园，期待着明天的南岳路实验学校将让师生更快乐更和谐地成长。