◇安乡县第五中学   陈如山

素质教育的本质是认识人、培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础，教育的根本目的是“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者”，从其本质和目的，我们都不难看出 ，教育是“人”的教育，应该在尊重人、理解人、信任人的基础上实施教育，让人快乐学习、快乐生活、快乐工作。

19世纪英国教育家斯宾塞在《快乐教育》中提出：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”他认为“世界上最好的教育，本质上都是快乐的”，为此，必须把快乐校园建设作为实现以上目标的关键措施抓实抓好。建设快乐校园，可以从以下三个方面着手，整体联动。

一、加强学校物质文明建设，内化学生美好心灵。

物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是快乐校园建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，激发师生的开拓进取精神，约束师生的不良风气和行为，促进师生的身心健康发展。

我校根据实际，对校园的绿化进行了重新规划，以绿色为纽带，把建筑景观、人文景观、生态景观恰到好处地连接耦合，力求源于自然、回归自然，来自生活、高于生活，建设净化、亮化、绿化、美化的花园式校园。

校园内有名贵花木40多种，12000多株，绿化覆盖率达60%以上。虽然数量较多、大小不一，但学校因地制宜、统筹兼顾，花木培植讲究层次分明、色彩映衬，使之多而不乱、繁而不杂。

两条南北平行的主校道，风格各异，形成特色鲜明的两条风光带。一条对着校门，以樟树为主，大樟树两人合抱、参天耸立，小樟树枝叶繁茂、交叉掩映。浓密的树荫，加上参天的高度，吸引了众多的鸟儿筑巢安居。树旁和树下，杂植耐阴植物，点缀桃李鲜花，使得校道四季常青、生机勃勃。另一条则以玉兰为主，栀子、月季为辅，四季飘香。

教学楼间的花园，特别注重高低层次。贴近教室是一排低矮的茶花，接着是错落的苏铁，然后是合欢、松树和桂花，既突出了园林效果，又保证了教室采光。师生宿舍区，则以栽种常绿阔叶植物为主，像柚树、橘树、含笑等，努力营造一种宁静幽雅的氛围。

学校的建筑布局，整齐划一，大方庄重，素净典雅。没有奇特的造型，没有华丽的装饰，一切纯乎自然。整个校园教学区、运动区、生活区分片布局，科学合理。2011年2月，省教育厅厅长张放平视察安乡五中，赞叹道“想不到，在安乡农村，还有这么好一所学校”。

校园绿色文化建设的灵魂应该是以生为本、以人为本，旨在唤醒、哺育人本精神。因此应引进全员参与意识，以校园建设为契机，培养学生的审美情趣，实践能力，创造精神。喜欢运动的参与建设各种运动场地；热中园林的参与园林建设；喜爱诗文的，在各个景点题词作文，有这样一些语句最能反映学生人文关怀精神：“已有曲经通幽，何必另辟溪径” ，“小草无语，足下留情”， “青草在微笑，请你绕一绕”等。学生参与建设的结果是他们不再是学校行为的受动者，而是直接享受者，他们感到学校的一切行为都是为了他们，他们高兴地说“我参与，我快乐”。

二、加强学校精神文化建设，陶冶学生高尚情操。

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化集中体现在校风、教风、学风的“三风”建设上。“三风”建设包括学校的管理理念、价值观念、办学思想、学校精神等，它是校园文化中精神文化的内涵，是校园文化的核心内容，是学校的巨大的精神财富，是推动学校前进的精神力量。

由此，我们确立了“坚持科学发展、共建和谐校园”的办学理念，确定了“呵护每一颗心灵、成就每一个学生”的办学目标。“文明、向上、求真、创优”的校风，“崇德、爱生、务实、创新”的教风，“励志、博学、图精、竞先”的学风，“团结、守纪、勤奋、进取”的校训，“三风一训”醒目朴实，激励了一代又一代五中人探求知识、追求真理。为了搞好精神文化建设，我们创建了文化长廊和“每日名言台”、“曝光台”，创设了文化标语牌，有计划地在教室内外悬挂名人画像、名言警句等。学生自主创办了《清风艺苑》（月刊）和“校园之声”广播。

学校实施“阳光工程”，重点抓好“五育”：安全卫生教育、思想道德教育、心理健康教育、感恩教育和行为习惯养成教育；实施“名生工程”，磨练学生“五力”：学习能力、审美能力、运动能力、实践能力和创新能力；带领学生走进农村、走进工厂、走进社区、走进军营、走进大自然，开展“五进”活动；通过评选文明之星、学习之星、进步之星、艺术之星、运动之星的“五星”竞赛，鼓励学生创先争优；“今日提醒你”、“完美一整天”、“片片废纸情”、“卫生比比看”、“健康小常识”是学校文化大餐中的五碟小菜，美味可口，每天必尝，为快乐学生提供了丰富的营养，让学生在耳濡目染、身体力行中受到教育。

三、加强学校和谐文明建设，激发学生快乐激情。

构建和谐文明校园，就是要发挥以教师发展、学生发展、学校发展为宗旨的整体效应，更好地善待教师、善待学生，以便取得最好的教学效果。其核心就是要将校长的办学理念、办学目标转化成每个教师的内在追求和内在动力，使他们的内在才能得到充分发挥，产生教师乐教和学生乐学的局面，最后促进学生个性的全面和谐发展，培养出新世纪的合格人才。要构建和谐校园，应注意三个和谐：

1、干群和谐共事。学校领导干部要进一步转变工作作风，关心教职工疾苦，在制度管理中结合情感因素，在科学管理中结合人文管理，建立民主融洽的干群关系。

2、师生和谐并进。有人说教育的秘密就是一个字“爱”，这是很有道理的。为此，要经常告诫教师要热爱学生，要以身作则地成为学生的良师益友，使之信其师，爱其道，学其人。教师爱学生，就会产生师生和谐的效果，学生就会在学习上产生积极主动的回应，教育教学工作自然就事半功倍。教师要热爱每一位学生，公平对待每一位学生，充分理解、尊重、信任每一位学生，杜绝讽刺、挖苦、打击、体罚或变相体罚学生的现象发生，建立朋友式的新型师生关系。要积极构建高效快乐课堂，通过教学研讨会、专题报告会、座谈会、教研活动、备课组活动、教学观摩课等形式，深入开展快乐教学活动，加强了快乐课堂教学的研究，提高课堂教学效益。

3、同事和谐相处。同事之间应加强团结，相互谅解，相互帮助，大事讲原则，小事讲风格，成为亲密无间的工作伙伴。要积极开展创建温馨办公室活动。提倡创建无烟办公室、优雅办公室、和睦办公室、绿化办公室。为教师提供了一个健康、文明、和谐、儒雅的行为准绳。

快乐校园建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体；应重视发挥师生的主体作用，采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性，让师生在主动参与中得到锻炼，提升知识品味、文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展，共同提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。