◇常德经开区桃花山小学   许勇军

【摘要】教育艺术的真谛在于快乐。实施快乐教育，创建快乐校园，就要实施“建设快乐环境,开展快乐活动,构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园工程”。具体来说就是要：加强校园环境建设，构建环境育人平台；改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育；坚持以人为本管理理念，营造校园和谐人际关系。变“苦教”为“乐教”,变“苦学”为“乐学”。让学生在“学中乐，乐中学，学乐结合，健康成长”。

【关键词】减负、增效、安全、快乐

胡锦涛同志在中共中央政治局第二十六次集体学习时强调：全面落实国家教育改革和发展规划纲要，努力开创我国教育事业科学发展新局面。而打造快乐校园，就是教育发展的新趋势。

快乐校园，就是根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生乐学会学习；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。实施快乐校园工程要通过教师快乐有意义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由厌学变为爱学，由爱学到乐学，最终达到学会、会学，走好人生的第一步，为终生幸福打好基础。 如何把校园打造成为学生快乐成长的乐园，我觉得可以从以下几点入手：

一、减负和增效

多少年来，小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，但即使行政命令也不能真正实现减负。为何“突围”这么难呢？ 难在何处？ 我认为：主要矛盾是小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。如果这个问题不解决好，不能保证原有的教学质量，甚至还降低了教学质量，学生学习成绩不如以前，“减负”就会减不下去，只好半途而废。所以，“减负”必须“保质增效”，做到课业负担减轻了，教学质量保住了，甚至提高了，升学率和学生成绩不受影响，反而还提高了，让学校和家长看到“减负”的实际效果和好处。只有这样，“减负”才能减下去，才能收到理想的效果。为做到既“减负”又“保质增效”，我校结合“让校园成为孩子快乐成长的乐园”这一办学理念，以提高教学质量为中心，确立“创新教育”、“快乐教育”的学生观，开辟实施素质教育的新渠道、新形式作为首要任务，采取了“减负增效，让孩子快乐地成长”的举措。

  1.提高课堂教学效率。我校根据学校实际，开展了“同课异构、连环改进”的校本教研活动，努力提高课堂效率。我们要求教师们针对同一教材，备不同的教案，进行课堂展示，然后进行评议、讨论，结合授课老师的反思，在原教案上进行修改，再上课，反思，推出新教案。经过反复修改，推出最佳教案。最后，在教研组里学习、反思，达到提高大部分教师的教学水平和课堂效率的目的。

  2.变灌输式的被动接受为探究型的主动学习，使学生的学习由负担变为兴趣爱好。“做中学”、“玩中学”、“创中学”，以学生为主体的学习模式将随着新课程、校本课程的实施，课堂变得可唱、可跳、可玩，在欣赏体验中感悟知识点。比如音乐课的“变奏”是怎么回事？ 先听一段小星星变奏曲，再让学生跟着乐声律动，感受节奏的变化；英语课尽管单词量达180多个，但学生无须专门背诵记写，听英语儿歌、看英语动画片、话剧表演，在快乐学习中积累词汇、培养语感。

3．教育生活化，让学生自然成长。在一切为了升学的目标导向下，我们痛心地发现：学校的教学活动与学生的生活严重地分离。这种封闭式的传统教学虽然在某种意义上保证了教育对社会的一定程度的超越性，但同时又导致了学生与周围的社会生活相脱节，与知识更新的速度相脱节，抑制了学生创新能力的发展。从生活中取材，用学生喜闻乐见的方式，目的是“把生活化的德育还给儿童”，弘扬民族精神，开展生命教育。如“一起解决问题”一课，让学生通过日常观察和集体反思、讨论，共同制定班级公约，自觉养成规则意识。美术课打破“依样画葫芦”的传统模式，不再强调一横一竖是否画得直，而是创设现实情境，激发学生绘画想象力和爱好心。教师们所上的课，学生很喜欢，显然，学生不会有过重的学业负担和心理负担。学生健康成长需要的就是这种宽松、和谐的成长环境。

4.鼓励为主，教育为辅，改变评价方式。教学不能急功近利，不能好高鹜远，学生学习成绩的提高不可能一蹴而就，知识靠积累。以往，家长和老师对于学生的成绩往往看的很重，学生成绩无法提高，老师多是采用批评教育为主要手段，而家长则是直接的打骂，给学生造成了极大的心理压力和负担。学生是学习的主体，而且身心还不成熟，还在发育阶段，老师和家长的一言一行常常会给学生带来很大的影响，所以应该转变传统的教育评价方式，多给学生以鼓励和帮助，发现学生的长处，改进他们的不足，用爱心去感化和教育学生，这样学生学习压力小了，负担轻了，成绩自然也就上去了。

5．减轻硬性划一的课业负担，增加作业的可选择性和差异性。目前一些部门所颁布的种种措施，大多都是为了限制学生课业的数量负担。因为，我国学生课业的数量确实已经到了非减不可的地步了。有些教师把学生当作知识的容器，布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则。此外，不少教师在布置作业时，总是“一刀切”，不管是差生还是优生，他们所做的作业都是一样的，缺少选择性与差异性。合理地配置学生的课业负担，应当根据每个学生的接受能力不同，增加作业的选择性与差异性。在这一方面，我们组织教师学习魏书生、张富等教育改革家的成功尝试，认真研究他们的成功经验，并加以吸收和借鉴。

二、丰富课外活动和校园生活

丰富多彩的课外活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。课外兴趣活动以满足学生兴趣，发展学生科学头脑为目的而开展，它的内容包罗万象，使开发有趣的活动内容，激发学生研究欲望成为可能。因此在活动中，学生们都会表现出一种极大的活动热情，愿意花时间、花精力探索思考，并且千方百计，积极主动地投入到活动中去，即使遇到困难，也能顽强地克服，不感到是负担，而感到是一种快乐。为此我校做了以下几点，取得了不错的成绩。

1.充分发挥地域优势和人才优势，开办艺术班，组建兴趣小组，因材施教，因需施教。充分发挥特长教师、特长学生的作用，学生根据自己所需，各得其所，展开活动，或挥毫泼墨、或载歌载舞、或吹拉弹唱、或巧手制作、或球场竞技、或棋盘争盟、或上网操作，让学生在乐意融融的活动中养成各种素质，培养各类特长。在本学期，我校拥有舞蹈队、合唱队、号鼓队、田径队、电脑班、绘画班、书法班以及各学科兴趣小组。各兴趣小组吸引了200多名学生参加愉快课外活动，丰富了广大学生的课外生活，提高了他们的课外活动质量。

2. 弘扬中华传统文化，做好“晨诵午读”活动。古诗文，是中华民族文化宝库中的瑰宝，是祖国五千年文化史中的浪花，它孕育着中华民族的人文内涵。优秀的古诗文，陶冶着人们的情操，鼓舞着人们的志气， 顿悟着人们的思想，提高着人们的修养。从教育部要求开展“经典诵读”活动以来，我校积极响应，制定了详细的方案，并认真落实，取得的良好的效果。学校每天利用早读前15分钟开展晨诵活动，下午上课前15分钟开展午读活动，并且每周对各班的诵读情况进行抽查和评比。每期末还会评选出书香班级和书香少年，而我校2012年也被评为德山开发区书香校园。

三、做好校园安全防护工作，让学生安全快乐成长。

近年来校园安全事件频繁发生，在校学生的伤害事件呈上升趋势，学校安全工作也出现了一些新特点、新情况，学校安全工作形势十分严峻。我校大多地处城郊结合部，周边的治安形势十分严峻。这些新情况、新问题的出现，要求我们急需根据新的形势，进一步完善校园安全管理与运行机制，进一步加强学校安全教育管理，打破现行安全教育的“瓶颈”，提高学生安全意识，让学生学会认识危险、躲避危险、化解危险。

1. 定期排查安全隐患，消除不安全因素。学校应成立一支专门的安保队伍，定期对校园内外各种安全隐患进行排查，并对查出的隐患及时下发整改通知书，限期整改。对正在使用的教学楼、科教楼以及师生员工生活学习经常涉及的各种场所要定期检查，适时维修整改，尤其是及时更换老化的电线，增大配电容量，注意使用的安全。同时还加强学校食堂和小超市的检查,强化食品卫生的监督力度,确保师生的食品安全。对校园周边环境进行深入调查，将严重影响师生安全的各种因素上报相关部门，请求政府部门配合处理，并及时向师生做好宣传讲解工作，远离“危险地带”。

2.建立健全各类安全规章制度，确保安全工作规范化。学校建立各类安全规章制度，规范安全工作，确保安全工作万无一失。每学期学校与各部门和班主任签定安全工作责任状，明确安全职责，安全管理人人负责。并将安全工作作为教职员工考核的重要内容，每年总结表彰先进，对安全上出现问题的实行一票否决制度，同时贯彻“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则，真正做到了职责明确，责任到人。每学期学校与家长或其监护人签定《家校安全协议书》，发放《学生上学放学途中安全告家长书》的宣传单制度，从而使学校的安全教育得到延伸，使学校教育落到实处，增强家长或监护人的安全意识和责任意识。

3、开展各种安全教育活动。教给学生安全常识，增强安全意识，把安全教育走进课堂，增强学生的法律意识。在每周一举行升旗仪式时，由一名校级领导在国旗下讲话，对学生进行安全教育。组织全校师生观看消防知识教育片，播放《新时期学生安全预防与自护》光盘。进行了消防、地震等自然灾害的防护演习活动。

胡锦涛同志在主持中央政治局第26次集体学习时指出：“广大教师要学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。”快乐校园创建是一项长期的工程，今后，我们将进一步提炼办学理念，张扬学校个性，铸就学校文化，做好学生的指导者和引路人，为学生打造快乐成长的校园做出新的贡献。