——“快乐校园”、“快乐课堂”建设实践与感悟

◇常德市第五中学   欧阳大喜

“促进人的发展，培养发展的人”是我校一以贯之的办学理念。全面建设“快乐校园”，是推进素质教育、落实课程改革、促进学生全面发展的迫切需要；以育人为本，促进学生健康的、快乐的学习和成长是学校一切工作的出发点和落脚点。消除教师职业倦怠感，提升教师的生命质量；为促进学生健康快乐成长构建优良的环境，办师生们喜欢的学校、让学习和工作变成一种乐趣，这是我们众多校长奋斗的目标。

为进一步深化学校文化建设，努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围，我校以活动文化为重点，广泛开展了丰富多彩的校园文化活动，就是要在活动中实现学校育人目标的内化，让活动教育人、感染人、培养人、塑造人，丰富育人途径，提升育人品质。为落实上级指示，我校制定了“快乐校园”建设的总体规划，拿出指导性、操作性强的活动计划，制定了师生社团建设的指导规划，建立了精品课程、精品活动、精品社团、快乐班级、艺体之星、优秀导师等评选制度，我校“快乐校园”建设具体开展了如下实践：

一、 以“快乐德育”为先导。

我们结合当下中小学生特点，寻求学校德育工作新模式，变说教式的德育为趣味性的德育活动，在丰富多彩的快乐德育活动中不断增强德育工作的针对性和实效性，以落实我校“感恩、责任、慎微、践行”的德育理念。我们注重德育活动制度化、规范化、常规化，形成学校个性特色。每年三月有“学雷锋”系列活动、五月“少年中国”系列活动、十月“祖国颂”系列活动、十二月“小百花”系列活动及新团员到德育基地宣誓活动等。

我们创新了入学教育模式。将新生第一课分成七个板块：我的学校、我的老师、我的班级、我的同学、大课间手语操、兔子舞的训练、队列训练；让七年级刚入学的新生以最快的速度融入新的环境、适应新的学习生活。

让青春的歌声“唱响校园”是我校“快乐德育”的重要项目。首先，我们分年级训练并竞赛唱响国歌、校歌，在师生集会、重大节庆、仪式典礼等场所，组织师生大声齐唱国歌、校歌，让师生在唱国歌、校歌的过程中，强化爱国主义、民族精神和热爱学校的教育。其次，我们以班级为单位每天安排10—15分钟组织师生齐唱积极向上的校园歌曲，让欢歌弥漫校园。我们还成立了教师、学生合唱团，利用课余时间组织排练，让参加合唱团成为师生的一种选择，让师生合唱团成为学校对外展示的窗口。上学期“少年中国”主题合唱比赛和下学期“我爱祖国”主题合唱比赛将校园歌声推向了高潮。

我校校园节庆活动丰富多彩。金秋体育节、小百花艺术节、创新科技节、社团节、诗歌节、读书节、家长节、健心节等校园节庆活动都是由政教处、学生会牵头，与学校其他部门协同组织。学校开放了学生阅览室，心理健康咨询室也装修一新，为学生打开心结、倾诉悄悄话提供了温馨的场所，让他们更加轻松愉快的学习和投入到各项活动中。校园节庆活动激发了师生兴趣和潜能，师生的参与面达到了100%，真正成为了学生才艺展示的平台，成为了活动成果检阅的平台。

我校大课间艺体活动独具特色。学校结合本校师生特长、特点，组织专业教师，编排了一整套有气势、有特色、易组织、能持久的四十分钟的大课间活动。二千多人集体完成广播操、兔子舞、“感恩的心”、真心英雄等手语操及二十七式太极扇，蔚为壮观。我们还增加了合唱、跑操、引体向上、仰卧起坐等项目，学生跑步达一千五百米以上，从时间上保证了学生每天锻炼一个小时。本年度，我们突破了“一套形式管全期”的做法，代之以“五朵金花竞芬芳”的模式，即：周一至周五每天一套各具特色的活动组合，这样的创新，让学生感受到了大课间活动的丰富多彩，趣味无穷。为了确保全体学生充分的活动时效，我们采取了年级错时安排策略，即七、八年级活动安排在上午二、三节课之间进行，九年级活动安排在上午三、四节课之间进行。学校通过组织特色艺体活动的教学、展示、评比，达到了全校师生共同参与的目的，逐步形成了学校特色鲜明的传统艺体活动。

我校充分发挥开学典礼、毕业典礼、升旗仪式等教育活动的激励作用，尤其是坚持了升、降国旗制度，每周一及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，严格规范敬礼、唱国歌、国旗下讲话等仪式程序。学校对传统升旗仪式进行了创新，除校长讲话外，还安排教师、学生代表讲话，激励学生进步，还舞台给学生，进行班级经典诵读展示，班级葫芦丝展示，激发学生参与活动兴趣，培养学生多方面能力。

二、 以 “快乐课堂”为重点。 

长期以来，以分数论成败，以升学率为标杆的教学评价模式，严重地制约了学生的全面发展，学生、家长、老师，无不希望赋予课堂教学新的生命和活力。因此，我校把“立足学会，专注会学”确立为教学理念，旨在让学生成为学习的主人，而决不做分数的奴隶。
    首先，我们让“一四五”模式与“快乐课堂”实现了有机对接。作为省级课堂教学改革示范校，我们在推进和深化课堂教学改革的过程中，不断提高课堂教学效益，切实减轻师生过重的课业负担，建立了一整套自主、合作、探究的学习模式，让学生“乐学”，让教师“乐教”，这就是我们的和美课堂多元互动“一四五”模式。我们认为，“优质高效”的课堂要达到学生既“学会”又“会学”的目的，要达到学生的全面能力培养的目的。学生既学得好，也玩得好，会学、会想、会交流和表达，课堂一定要充满教与学的快乐，这就是我们理解的“快乐课堂”。

其次，我们全面开展了 “快乐课堂”观摩评选活动，加大以学生自主学习、合作学习、探究学习为目标的“快乐课堂”建设力度，树立“快乐课堂”样板，并组织教师观摩、讨论，真正在认识上、观念上领会“快乐课堂”精髓，在形式上、内容上达到“快乐课堂”要求，确保学生快乐学习落到实处。我们在全员合格课验收的基础上，在全校任课教师中开展了新一轮全员达标优质课的评比。所有任课教师按教学进度选取一堂课作为案例，学校全程录像、全体教师听课、课后评价，调整后再实践，形成范例。

通过一轮又一轮的探索改进，绝大多数教师领会了“快乐课堂”的基本要义。各教研组、备课组针对学科和课型特点，分别评选出了1---3个“快乐课堂”课型：语文组有针对记述文阅读指导的“读、评、创模式”、“作文课博、评、仿、创模式”、“文言文教学三读法模式”；数学组有“合作矫正式试卷讲评模式”、“诊断式复习课模式”、“新授课五步模式”等“快乐课堂”样板课，把课堂还给学生、尊重学生、让学生成为学习的主人，是我校教学改革追求的价值目标。

我们认为，学生永远是课堂的主角。课堂只有交给学生，才能真正丰富起来。我们看到，一堂普通的语文教学课，学生们通过预习交流、分组合作，在课堂上展示学习成果，积极主动发言，天马行空，俨然已成为课堂上的“主角”，而老师只充当“组织者”，只做适当点拨。师生间的关系，用“朋友”一词来形容，显然更为合适。在课堂上，学生们可以朗诵，可以吟唱，可以舞蹈，在学生熊智慧看来，学习成了一件很快乐的事。因材施教、寓教于乐，用最简单的办法教最基础的知识，让每一个学生学有所得，是教育的根本价值所在。在“快乐课堂”上，学习和辅导的方式远远不止一种，学生们感到轻松自在多了，可以自主选择适合自己的测试题，学生们也不再因“跟不上、吃不饱”而丧失学习兴趣。在考核、考试、评比方面，我们完全抛开了“分数至上”的负担，不同年级、班级，采用不同的考核标准，甚至连考试试题，也因班而异。抛开了沉重的考试和评比压力，无论是学生还是老师，都仿佛从应试教育的牢笼中挣脱出来，学想学的知识，教给学生做人做事的方法和准则，这样的学与教，都变得“简单而快乐”，我们希望真正将“善教”与“乐学”贯穿始终。

三、让综合实践活动课程开出绚丽的花朵。

自2006年至今，我校一直站在综合实践活动课程常态化实施的最前沿。我校是综合实践课题的全国先进单位，很多教师和学生的研究成果分别获得了市、省和国家级的奖励。在“综合实践活动校本开发”的探索之路上，我校逐步形成了自己的特色。我们坚持“全员、全程、亲历、合作”的综合实践活动理念，要求在五中就读的学生在三年内完成2—4个实践活动研究课题，全体任课教师分别进入到学生自愿组成的活动小组中担任指导教师，设置了选题、开题、中期评价、结题报告等环节。学生自选课题、自行制定计划、收集信息资料素材、归纳总结，并按时结题，向全班同学汇报参加活动的收获。学生们关注的问题包含了社会、科学、自然、人文历史、技术等各个方面，对培养学生的问题意识、尝试研究的方法有着积极的作用，在学生的心中埋下了观察研究的种子。为了进一步落实上级精神，我们把开展帮扶济困、尊老爱幼、文明创建、科技环保等志愿服务活动，引导学生走出校园、走进社区、走向社会开展形式多样的社会调查和综合实践活动，培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的良好道德风尚，不断增强创新精神与实践能力等要求直接切入班级选题，使我校综合实践活动质量不断提高。在今年9月下旬举行的全市综合实践活动竞赛活动中，我校祝华丽老师的《今日渔父传薪人》说课荣获全市一等奖第一名，我校441班学生代表应邀向大会展示了该班《城区初中学生课外生活调查与研究》课题的实践过程，受到全体专家一致好评。

四、以“快乐体育”强健师生体魄。

“人人参与、人人享有、人人快乐”是我校的体育理念。我们从终身体育与个性和谐发展需要出发，让师生体验运动的乐趣，充分享受运动。通过运动强健体魄、调节身心、释放压力，让师生以旺盛的精力、健康的身心投入到生活、工作和学习中。“呼号跑操”活动在我校已经坚持了多年。我们利用大课间活动和课外文体活动时间，以年级部统一指挥，全校师生以班级为单位参加的呼号跑操活动，通过整齐划一的步伐、振奋精神的口号、酣畅淋漓的奔跑，达到既锻炼身体、增强体质，培养学生集体主义和团队协作精神，又增进师生交流和情感融合的目的。此外，我校篮球赛、排球赛、乒乓球赛等校级活动的常态开展，激发学生学习热情，实现全体学生都会打乒乓球、七年级学生会发排球，八年级学生会运篮球，九年级学生能掌握两种及以上的体育项目技能的基本目标，师生运动会更是把“快乐体育”的热忱推到了极致。

五、用“快乐社团”建设树立学校活动品牌。

我校师生社团建设已经实现了常态化。我们有学术研究、文娱活动、健身养身等教师社团，正是因为有这些热爱生活、多才多艺的教师指导，我校学生社团才如火如荼、生机勃勃。我们利用好音乐、美术、体育活动场地，新建了2间学生阅览室，充分发挥学校现有的合唱、舞蹈、篮球、排球、足球、田径、爱鸟、读书等社团的作用，让全体学生学奏葫芦丝、学跳兔子舞、学跳健美操、学做手语操、学舞太极扇、学刻纸、学泥塑、品文学，进一步提高学生的艺术文化修养。我们建立健全了一整套科学、合理、高效的学生社团管理制度，规范了社团活动，并且经常性地开展丰富多彩的活动。规范和丰富师生社团建设，逐步培养、建立师生对活动组织的兴趣和爱好。我们开展了优秀社团命名表彰活动，评选出合唱（聂小平）、葫芦丝（文丽芬）、摄影（王毅）、篮球（曾勇）、排球（杨鑫）、羽毛球（孙肇理）、创意动漫（姚英）、手工创作（陈亚丽）、文学欣赏（张智俊）、英语角（刘亦彬）、奥数班（李奇特）、乒乓球（吴建平） 、电脑制作（胡锐）、纵横时政社（谢春苗）、舞蹈（刘芷彬）等优秀社团及辅导员。

六、以“快乐工作”激发教师工作热情。

我们致力于建立健全以人为本、和谐发展的管理体系，尊重教师的个性发展，关心教师的专业成长，关爱教师的业余生活，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。

我们高度重视教研组建设，以“引领、共生、精细、反思”为教风，围绕创建学校多元课堂教学模式，开展了积极的探索，并寻求了部分的突破。加强了教研组、备课组活动的组织工作；开展了题库建设，编写整理导学案。每个教研组都有专门的活动场地和经费保障，落实了教研组内集体备课、听课、评课、命题、批改作业、信息沟通等常规基础工作，做好传帮带，开展了优秀教研组创建活动，对优秀教研组进行了表彰鼓励。

同时，我们遵循“在教学中研究，在研究中教学”的教研理念，积极开展课题探究，促进教师专业成长。我校正在进行研究的“十二五”全校性课题共五项，即：《城区初中教师心理健康保障策略的研究》（市规划课题）、《中小学综合实践活动课程整体推进与常态化实施的研究》子课题《综合实践活动课程的校本化实施策略研究》（省基教课题）、《渔父精神与学校文化建设的研究》（省规划课题）、《城区初中多元课堂教学模式的研究》（省教育学会课题）、《初中生信息素养与电脑创新制作指导的研究》（省电教课题）。为促进教师专业成长，我们还组织教师外出学习交流，开阔事业。本年度我校教师撰写论文获市、省奖励的近百余人次。

我们以“渔父精神”为根基，弘扬先贤为国为民的理想抱负，丰富宋教仁教育思想研究和“渔父中学”校史研究。为追溯学校精神底蕴，纪念学校创始人龙湛岑先生，2013年6月3日，“教育家龙湛岑研究会”成立大会在我校举行，市委领导何广辉同志、宋教仁常德研究会谢春开会长、市教育局领导刘钦林同志；“渔父中学”创始人龙湛岑老校长的后裔代表，“渔父中学”校董的后裔代表，湖南文理学院专家韩隆福教授、周星林院长、熊英所长等；宋教仁先生宗亲，及市五中离退休教师代表，学生和教师代表参加了会议。学校向与会代表介绍了常德市五中“教育家龙湛岑研究会”筹备阶段工作报告，并汇报了今后的工作设想和部署。学校正在进行《龙湛岑与渔父中学回忆文集》、《龙湛岑书法精粹》的出版编辑准备工作。

围绕提升班主任素质，在去年学校承接全国班主任培训专家团来校培训，对班主任进行了教育管理理论培训后，学校创新班主任培训方式，今年三月联合桃源双溪口中学全体班主任及行政举办第二届班主任论坛，会上有优秀班主任发言交流，有同行点评交流，还有总结表彰。让班主任向同行学习，从基础工作做起，提升了班主任水平。教育厅在每个地市确定高中、初中、小学各一所，作为省级课堂改样板学校，我校是常德市的初中校的代表。今年我校还被确认为语文、数学、外语三门学科的省级教师培训基地校及省级班主任国培计划基地校。

此外，我校还开展了“最美办公室”的评比活动。为了推进教师办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，创建温馨和谐、团结协作、健康向上的办公室，同时也为了展示教师才艺、提升办公室品位，我校制定了《最美办公室评选方案及标准》，在全校范围内开展“最美办公室”评比活动。评比活动以办公室为单位，由各办公室组长牵头，遵循创意、美观、整洁、经济实用的原则，重点突出营造富有特色的办公室文化氛围。随着最美办公室评比活动方案的下发，全体教职工纷纷积极响应，热情参与。大家齐心协力，献计献策，美化、绿化、净化，一个个温馨明丽、富有个性的“最美办公室”新鲜出炉。醒目的教育格言，时时刻刻提醒教师教育的真谛，从颜色、主题都体现了教师们生活在轻松快乐的环境中，体现了教师高雅的艺术文化修养，表达了教师强烈的事业归属感。

为了给教职工创造更好的阅读环境，学校建成了两间高规格的教师阅读休闲书吧，配备了桌椅、沙发，丰富的书籍。舒适的环境、完备的设施为老师们营造了良好的读书氛围。此外，我校教师舞蹈室、卡拉OK室、乒乓球、桌球及健身房等系列特色功能室的开放更让教师们得到了美好的享受。

结合学校文化建设，在班级文化墙、校园橱窗和电子显示屏中广泛宣传“快乐校园”建设的相关内容，充分展示师生的活动，表彰先进师生团队与个人。在校园醒目位置设置了富有教育特点、学校特色的固定性标语牌。我校重视网络平台建设，在学校门户网站上开设了“快乐校园”建设专题栏目，及时更新了校园活动时讯。我校在奖励优秀教师的策略创新方面，近年来在新增“学校年度十大新闻人物和新闻事件”表彰的基础上，又启动了 “渔父教育勋章”授勋系统，分“卓越、和美、至善”三类奖励为学校发展和教书育人做出突出贡献的教师。如今，全校师生不论是行走在宽阔平整新校道上，还是徜徉于正在兴建的精致优雅的渔父文化园旁，时时处处都能受到正能量的温馨感召，朝气蓬勃，令人奋进，这样的校园让老师们充满自豪感。

结束语

我们认为：教育的品质直接指向师生的幸福感受，指向人的品格和能力在快乐的情绪下得到培养。五中的学生中考成绩突出应该是我们的追求，从会刻纸、会泥塑、会跳健美操、会打太极扇、会吹葫芦丝、会诵读古典诗词、会参加社会实践活动，关注人生、社会，会感恩，有担当，也应该是我们的追求。优质高效的课堂应该为提升教育品质去努力、去追求，让教育者和受教育者都能获得幸福感、成长感。为了孩子们的发展，作为校长和教师理应更好的去为他们创造快乐的成长空间。我们将在“快乐校园”、“快乐课堂”建设的路上继续前行，以实现我们的课改目标：教与学的和美、师与生的和美、生与生的和美，力争提升教育品质，办人民满意的教育，让校园成为师生健康发展的乐园。