◇武陵区紫桥小学    王  宁

 近几年，我们可喜的看到，在我国，教育发达的北京上海，许多著名的小学，他们开始用快乐教育的理念开展科学实验，用扎实的行动切实减轻小学生的课业负担，在这些学校的校园，我们看到了一个个孩子脸上洋溢着灿烂的笑，看到了孩子们真情流露出来的童年快乐。

他们的实践给我们有意的启迪和探索的勇气。

 武陵紫桥小学是市城区普通得不能再普通的小学，全校千余名学生，招收的孩子大多来于城郊农村、紫桥社区、进城务工子女，仅留守儿童就占了全校学生的三分之一。六十多名教师，市级骨干、学科带头人，甚至，自93年建校以来，市级受表彰的对象也没有过。没有名师，没有优秀的学生，多年来，紫桥的老师就是按部就班的上班下班，学生就是日复一日的上学放学，没有大问题，没有可圈可点的业绩，校园显得沉闷憋气，仅举竞技体育成绩为例，自建校至09年的十六年间，学校的学生体育队，没有一次进入城区组前八，排球队每年都是城区组垫底。

怎样寻找让孩子们真正快乐的突破口呢？

我们开展了全校大讨论，不仅所有老师参与，更让学生参与，家长代表也参与其中。在持续近一个月的大讨论中，大家通过座谈、辩论、征文、建言等不同形式，积极表达各自的观点，全校一致认为，要建快乐紫桥校园，给学生快乐幸福童年，除了改变我们每个人的固有观念，根据学校特点，我们可以在体育运动中，有所创新，有所作为，真正让每位孩子享受快乐。

从2009年开始，我们构建了一套让每个学生都能参与的运动体系，运动系列包括，上好每周四节的体育课，开展扎实的大课间活动，每天不低于一小时的“让我玩”体育公益项目活动，建立班级足球队和校级足球队、排球队、田径队，开展小型大型体育运动会。我们的目的，是让所有孩子都能轻松的参与运动，在运动中，不仅锻炼体格，促健康成长，而且，我们要实现让每个学生在运动快乐。

体育课。是紫桥课堂教学的亮点。没有放羊式，每堂课都有精心的课前准备，都是专职体育老师上课。即使下雨，体育老师也会在室内和孩子们一起游戏。我们统计，近四年来，没有一堂体育课提前下课。

大课间。大课间近乎完美的设计源于近三年。三部分组成，广播体操，我们自编的乒乓球操，班级跑。三部分的串联由音乐衔接，中间不间断，时间为二十五分钟，留五分钟给孩子们休息。备受孩子们喜欢的，是我们独创的乒乓球操，集韵律、健美、运动于一体，曾在我区中小学田径运动会的开幕式上进行团体表演，得到全区兄弟单位和所有领导的赞许。

“让我玩”体育项目活动。始于2012年，是由国家级项目组和省市区妇联联合举行的活动，我校被列入项目组成员单位。我们设计了“让我玩”趣味游戏，“让我玩”足球赛，“让我玩”趣味运动会等特色活动。每个学生都参与。

班级和校级运动代表队。班班有田径队，近年，三至六年级又组建了足球队。学校有排球队、足球队和田径队。各种运动队的存在，不仅是竞技比赛的需要，而且，极大的活跃校园，每天早晚，操场上热闹非凡，几百个孩子，打排球，踢足球，奔跑，呐喊，就构成了校园一副欢乐的图画。

小型和大型运动会。每学期初，学校会向全校师生公布一个学期的运动会。除了大型的田径运动会，班级广播体操比赛，每学期我们会设计一些分年级组的小型活动，如，低年级

趣味游戏，中年级趣味跑，高年级足球赛等。这是孩子们最期盼的，他们希望学校每学期都有好玩的，他们都能参加的运动会。如安排的活动下雨，不得不延后的那几天，孩子们会集体祈求上天，希望太阳早日出来。

体育活动的扎实开展，达到了还快乐给孩子，还童年给孩子的目的。我们惊喜的看到，孩子们在运动中的活泼与积极，自信与天真。有孩子说，只有在操场上，才会忘记妈妈的唠叨，才会痛快。有孩子说，她只有在运动会上，才会开心大笑。有孩子说，她最欢学校的趣味运动会，不仅参加，而且会笑出眼泪。

体育运动的开展，还提高了学生竞技水平。

2011年，紫桥排球队，历史性的进入城区组前八，男队第四，女队第五。同年，在首届市城区少儿足球赛上，女队夺得冠军，男队获第三。同年，学校田径队获得全区团体总分第二名，同年，男女乒乓球队双双获得团体第四。

2012年，第二届少儿足球赛，我校男队第二，女队第三，区田运会，获团体第四，排球队，继续保持前八，男女乒乓球队双双依然第四。

2013年五月，紫桥田径队，以绝对优势， 

战胜强大的北正街小学，夺得全区团体总分第一名。

竞技体育成绩，有力证明了，孩子只有回归童年状态，才能创造佳绩，而学校和家庭的责任，就是帮助孩子找回童年的状态。

体育运动，也能促进孩子求知的热情，我们发现，近几年，紫桥小学，这些几乎全是散居居民子女和城郊农民孩子，也能自觉读书，安心专注的听课，从区教育局近三年的六年级会考统计成绩看，我们的及格率和优秀率，已进入到城区中等水平，2012年毕业会考，紫桥语文学科，综合排名已是城区第三。

体育运动，有专家说，她可以促进人体机能的健康发育，提高智力水平。我们认为，对于儿童，体育运动的意义，远不止此。

弗洛伊德说过，早期经验发生于儿童人格尚未完全发展的时候，更容易产生重大的结果，人格障碍产生的原因之一就是早期经验产生的心理印记或创伤。体育运动可以有效克服儿童早期的心理创伤，克服人格障碍。她的意义在于，儿童真正的快乐，始于运动。在目前，我国以高考为指挥棒的教育体制下，少儿的体育运动，尤其如此。