◇津市市保河堤镇中学   汤协林

教育艺术的真谛在于快乐。素质教育的本质是认识人、培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础，为此，必须把快乐校园建设作为实现以上目标的关键措施抓实抓好。快乐校园建设，要按照“生态校园”建设的要求，大力营造健康向上、积极愉悦的教育氛围，突出强调校园环境的知识化，努力提高学校的文化品位，让广大师生在环境优雅、催人向上的环境中，积极愉快地工作、学习和生活。

一、快乐校园建设要重视校园物质文化对学生的陶冶作用

物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是快乐校园建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，激发师生的开拓进取精神，约束师生的不良风气和行为，促进师生的身心健康发展。

 物质文化包括校园建设、校园绿化和校园环境卫生。良好的校园环境创设比正规的教学更具有独特的作用。校园建筑影响人的心境和审美情趣，宽敞、气派、高雅的校园建筑可以使学生产生一种自豪和对学校的热情感。这就需要在设计上具有现代意识，融适用性和美术气息于一体；学校的全体师生都要重视校园的绿化，爱护学校的一草一木、一花一石，因为它可以使人产生清爽和充满活力的美感；校园环境卫生可以增进学生身心的愉悦，使之变得文明 、健康并获得全面、和谐的发展，学校应该建立《卫生制度》，教育师生养成良好的卫生习惯，创造和利用各种积极的情感和环境因素，对青少年进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、 感化；同时应注意使学生避免各种不良因素的影响。

因此建设快乐校园首先要加大资金投入搞好校园文化建设、环境建设，学校要多渠道筹集资金，搞好校园内全方位的美化、绿化工作。学校将校园的墙壁装饰成文化墙，赋予墙壁以生命，让每一面墙壁都会“说话”。让学生走进校园仿佛置身于知识的海洋，仿佛与很多名人对话。充满文化的校园之中，一草一木、一砖一瓦、一个条幅，一处景致皆有灵性，皆可育化心灵。

此外还可引进全员参与意识，以校园建设为契机，培养学生的审美情趣，实践能力，创造精神。成立学生校园文化建设小组，是一个好办法。喜欢运动的参与建设各种运动场地；热衷园林的参与园林建设；喜爱诗文的，在各个景点题词作文。有这样一些语句最能反映学生人文关怀精神：“已有曲经通幽，何必另辟溪径”，“小草无语，足下留情”，“青草在微笑，请你绕一绕”等。学生参与建设的结果是他们不再是学校行为的受动者，而是直接享受者，他们感到学校的一切行为都是为了他们，他们高兴地说“我参与，我快乐”。

二、快乐校园建设要重视校园精神文化对学生的精神导向作用。

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化集中体现在校风、教风、学风的“三风”建设上。“三风”建设包括学校的管理理念、价值观念、办学思想、学校精神等，它是校园文化中精神文化的内涵，是校园文化的核心内容，是学校的巨大的精神财富，是推动学校前进的精神力量。

因此在学校的管理工作中，就要确立符合本校特点的校训，对师生有约束、激励作用的教风和学风；订做统一的校服，要求佩带校徽；在教室黑板上悬挂国旗，在图书馆、走廊、礼堂等场所悬挂名人画像、爱国诗词、格言；校园文化要多层面、多角度，力求使每面墙壁都会说话,每一句名言都成为激励学生奋发向上的动力，形成浓厚的教育氛围，让学生在耳濡目染中受到教育。要让人一走进学校，就有一种置身于文化园地的感觉。

三、快乐校园建设要重视校园群体文化对学生身心愉悦作用与健康情趣的培育作用。

群体文化包括校园文化艺术活动以及故事会、演讲赛、辩论会、知识竞赛等活动。此外，还包括春游、冬游、夏令营、野外考察、社会实践等野外群体活动，包括文学社、书法小组、摄 影小组、集邮小组、乐器小组、科技小组等各种兴趣组织的课余活动。还包括各种有组织的校内体育比赛。这样学校就应该建立多层次、系统化的综合教育管理体系，制定分年级的教育目标，形成月月有主题，班班有特色的新格局；建立中小学纵向衔接，学校、家庭、社会横向贯通的德育网络，进行协同教育，加强对群体文化活动的组织管理。通过严格、科学的管理，这种群体文化就会对愉悦学生的身心，丰富学生的生活，加强同学间的团结，培养健康、高雅的情趣，以及热爱自然、热爱生活、热爱集体等产生极大的潜移默化的作用。

四、快乐校园建设要重视行为文化氛围营造，全员参加，努力打造和谐校园。

构建和谐校园是现代化教育发展的必然结果。要构建和谐校园，首先要构建人际间的和谐。作为校长，务必要把构建和谐校园提高到应有的政治高度，建立一种以提高教育教学质量为目标的竞争激励机制，以校园为纽带的各种教育资源、结构整体优化的和谐育人环境，而最为关键的突破口之一应该是校长要树立先进的办学理念，懂得如何善待教师、如何客观公正的评价教师，并且在业务培养、物质奖励和精神鼓励诸方面创造一种人际间的和谐，以求在朝着共同目标的奋斗中让每位教师迸发出工作热情，从而积极主动富有创造性地工作。具体来说应注意三个和谐：

1、干群和谐共事。学校领导干部要进一步转变工作作风，关心教职工疾苦，在制度管理中结合情感因素，在科学管理中结合人文管理，建立民主融洽的干群关系。

2、师生和谐并进。有人说教育的秘密就是一个字“爱”，这是很有道理的。为此，教师要热爱学生，要以身作则地成为学生的良师益友，使之信其师，爱其道，学其人。教师爱学生，就会产生师生和谐的效果，学生就会在学习上产生积极主动的回应，教育教学工作自然就事半功倍。教师要热爱每一位学生，公平对待每一位学生，充分理解、尊重、信任每一位学生，杜绝讽刺、挖苦、打击、体罚或变相体罚学生的现象发生，建立朋友式的新型师生关系。可以经常组织开展快乐课堂的教学教研活动。通过教学研讨会、专题报告会、座谈会、教研活动、备课组活动、教学观摩课等形式，深入开展快乐教学活动，加强了快乐课堂教学的研究，提高课堂教学效益。

3、同事和谐相处。同事之间应加强团结，相互谅解，相互帮助，大事讲原则，小事讲风格，成为亲密无间的工作伙伴。可以积极开展创建温馨办公室活动。提倡创建无烟办公室、优雅办公室、和睦办公室、绿化办公室。为教师提供了一个健康、文明、和谐、儒雅的行为准绳。

总之，作为人类文化产物的学校，它的一草一木，它的空间和时间、形式和内容，都会对学生产生一种积极的文化影响。快乐校园建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，把它作为提高学校管理层次，体现学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体；应重视发挥师生的主体作用，采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极性，让师生在主动参与中得到锻炼，提升知识品味、文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展，共同提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。